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一 實用主義與存在主義的教育理念
1. 實用主義：
(1) 教育無目的論：應是學習者主動探索知識而產生教育目的。
(2) 教育即生長：透過受教育的過程，學生能不斷的吸收新知及成長。
(3) 強調做中學：透過學習者本身實際體驗、經驗來獲取知識。
(4) 教師角色為引導者，讓學生成為學習主體，能主動探索，而教師則在一旁引導協助。
2. 存在主義：
(1) 強調讓學生能覺察自身存在的理由與價值。
(2) 強調學生對自我的責任感，了解自己存在的重要性。
(3) 教育上兼顧知識與情意的面向。
(4) 師生關係屬於平等的我與汝，讓學生能透過教師引導主動探詢或體會活動中的真知。
二 兩者在教師角色上的共同點：
1. 以學生為中心:學生是主導者，教師只是引導者 。
2. 讓學生自我探索，從活動中學習知識。
| 實用主義 | 存在主義 |
教育理念 | 強調教育是適應生活的歷程，因此學習的內容應該要能協助學生適應生活，協助學生不斷成長生長。 | 強調教育是協助學生自我實現的歷程，教育內容應該與學生切身相關，能夠幫助學生認識自己，尋找到自己的夢想，並達自我實現。 |
教學方法 | 認為應該透過真實世界的問題來讓學生學習，並讓學生透過解決問題地歷程去學習知識。 | 以學生感興趣的題材為教學內容，並透過探究自己的興趣來學習。 |
相同論點 | 1. 以學生為中心 2. 重視教材要與學生生活經驗相關 3. 認為老師的角色是輔助者而非灌輸者 | |
相異論點 | 1. 存在主義較重視人文學科，實用主義較重視科學 2. 存在主義較重視自我，實用主義同時重視自我及社會 3. 存在主義較重視個人，實用主義則強調合作學習 | |
實用主義 : 重視與日常生活相關的知識，是可實踐的並能應用的，不再是過去的陳述性知識。
存在主義 : 重視人的主體性，培養人能夠自我實現的想法，知識不是固定的，是可以做出適性的調整。
教師角色的相同點
1. 教師教學的知識是可與學生共同討論，不再強調唯一的真理。
2. 教師與學生的地位是平等的，改變過去教師是高高在上的地位。
3. 教師教學的方式是開放的，不限制單一的原則，可讓學生自由選擇的。
(參考許多答案撰寫並練習的寫法) 茲因題目敘述，以下分別詳述兩者之教育理念 一、實用主義： 1.教育無目的論：教育並非為了特定目的而教，教育本身即為目的。 2.做中學：從實際經驗或自身經歷吸收知識 3.教育及生長：教育的過程不斷地在成長並吸收知識 二、存在主義： 1.學生能察覺自身存在的理由、價值 2.【我與汝】教師、學生地位平等，由教師引導學生能主動探索新知。 三、兩者在教師角色上的共同點： 1.以學生為中心：學生是學習的主角，學習須由學生主動求知，老師只是引導及輔助的角色 2.讓學生主動探索，從活動中獲得新知。
實用主義 : 教師教導的知識是實用的，能夠結合在日常生活中，讓學生培養基本的生活技能，在操作的過程中學習。
存在主義 : 重視學生為教學中的主體，建立完整的師生對話，學習的知識是學生與教師互相討論之下決定的，尊重學生的 建議與學習意願。
教師角色上的相同點 :
1. 都以學生為中心
2. 教師為引導者的角色
3. 教學的知識與生活密切連結
一 實用主義與存在主義的教育理念
1. 實用主義：
(1) 教育無目的論：應是學習者主動探索知識而產生教育目的。
(2) 教育即生長：透過受教育的過程，學生能不斷的吸收新知及成長。
(3) 強調做中學：透過學習者本身實際體驗、經驗來獲取知識。
(4) 教師角色為引導者，讓學生成為學習主體，能主動探索，而教師則在一旁引導協助。
2. 存在主義：
(1) 強調讓學生能覺察自身存在的理由與價值。
(2) 強調學生對自我的責任感，了解自己存在的重要性。
(3) 教育上兼顧知識與情意的面向。
(4) 師生關係屬於平等的我與汝，讓學生能透過教師引導主動探詢或體會活動中的真知。
二 兩者在教師角色上的共同點：
1. 以學生為中心:學生是主導者，教師只是引導者 。
2. 讓學生自我探索，從活動中學習知識。