申論題

詳解提供者：Hsin Ying Lin

針對高等教育階段的特殊需求學生的個別特性和需求，學校應運用團隊合作方式，整合相關資源，必須為其擬定個別化支持計畫，其內容包含：1.學生現況能力、家庭狀況和需求評估；2.學生所需之特殊教育、相關服務和支持策略；3.學生轉銜輔導及支持服務。

詳解提供者：107正取二謝謝阿摩!!就是會上!!

ISP係為協助高等教育之身心障礙學生學習及發展，量身打造的個別化計畫，由專業團隊及學生本人共同參與擬定，內容、設計原則說明如下

（一）內容

一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。

二、學生所需特殊教育、支持服務及策略。

三、學生之轉銜輔導及服務內容

（二）設計原則

1.專業團隊共同研訂

2.具體化:特殊教育課程、相關服務、年度目標、學期目標和其他服務的書寫應具體明確

3.符合學生能力

4.符合學生個別需求

詳解提供者：s920319

個別化支持計畫(ISP)為高等教育階段學校為協助身心障礙學生學習及發展，所訂定的特殊教育方案，其方案需就普通教育環境之所有人、事、物與學生學習與生活的適配性進行評估與提供所需的個別化支持服務（IndividualizedSupport Program, 簡稱ISP）措施。

詳解提供者：Chiayi Liu

為一針對高等教育階段身心障礙學生所提供之特殊教育方案。學校應運用專業團隊合作之方式整合相關資源，並針對學生個別特性及需求所訂定，其內容包括： (1)學生能力現況、家庭狀況及需求評估 (2)學生所需特殊教育、支持服務及策略 (3)學生之轉銜輔導及服務內容

詳解提供者：ann

個別化支持計畫；其內容包括下列事項：一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。二、學生所需特殊教育、支持服務及策略。三、學生之轉銜輔導及服務內容。

詳解提供者：vanesa lin

一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。

二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。

三、學生之轉銜輔導及服務內容

詳解提供者：莊惠心

個別化支持計畫. •學校應運用團隊合作方式，整合相關資源. 針對身心障礙學生個別特性及需求，訂定.個別化支持計畫；其內容包括下列事項：一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。二、學生所需特殊教育、支持服務及策略。三、學生之轉銜輔導及服務內容。

詳解提供者：艾

是高等教育中，協助身心障礙者提高生活品質，統攝個人、家庭與社會，學習、生活、職業等以達到全程、全人發展的目標根據評估結果，產生一份符合個人條件與需求的服務內容(教育、訓練、支援/協助提供)

詳解提供者：Gina

依據《特殊教育法》第35條第3項，高等教育階段之身心障礙教育，應符合學生需求，訂定個別化支持計畫，協助學生學習及發展；另依據《特殊教育法施行細則》第12條，前條特殊教育方案，學校應運用團隊合作方式，整合相關資源，針對身心障礙學生個別特性及需求，訂定個別化支持計畫；其內容包括下列事項:

一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。

二、學生所需特殊教育、支持服務及策略。

三、學生之轉銜輔導及服務內容。

詳解提供者：林旻慧

個別化支持計畫之內容如下：1.學生能力現況及家庭狀況及特殊需求評估。2.學生所需特殊教育、支持服務及策略。3.學生所需之轉銜輔導及服務。

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