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公職◆客家政治與經濟

公職◆客家歷史與文化

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 501-550#130657(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 451-500#130655(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 401-450#130645(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 351-400#130638(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 301-350#130637(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 251-300#130636(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 201-250#130632(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 151-200#130631(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 101-150#130628(50題)

115年 - 普通操作證學科測驗題庫(115/02/02)：第二章 基礎飛行原理 1-50#129650(50題)

10.當貨幣數量為 20,000，貨幣所得流通速度為 2.5，物價水準為 4，根據古典學派的「貨幣數量說」（Quantity Theory of Money），名目國民所得應為： (A) 12,500 (B) 25,000 (C) 50,000 (D) 200,000

9.就消費理論而言，下列敘述何者正確？ (A) 長期而言，邊際消費傾向一定大於 1 (B) 長期而言，消費與所得會呈固定比例 (C) 凱因斯的消費基本心理法則，自發性消費將隨所得增加而下降 (D) 當自發性消費設定為 0 時，通常是用來表示短期的消費函數

8.依據 IS-LM 模型分析，若經濟體系處於流動性陷阱（Liquidity Trap）時，對於政府政策的有效性與否，下列敘述何者正確？ (A) 貨幣與財政政策皆有效 (B) 貨幣與財政政策皆無效 (C) 財政政策有效，貨幣政策無效 (D) 貨幣政策有效，財政政策無效

(3) 鹵水側計算：鹵水負載() (49) kW，鹵水質量流率() (50) kg/s。

(2) 冷媒側計算：壓縮機功率() (45) kW，冷媒質量流率() (46) kg/s，冷凝段(2→3)散熱能力() (47) kW，蒸發段(4→1)吸熱能力() (48) kW。

(1) 過冷度__ (39)__ ℃，壓縮機入口之過熱度 __(40)__ ℃；蒸發壓力 __(41)__ kPa；壓縮機入口比焓值(h1)__ (42)__ kJ/kg，壓縮機出口比焓值(h2) (43) kJ/kg，膨脹閥入口比焓值(h3) __(44)__ kJ/kg。(本題數據皆取整數)

數位科技概論

講師：何東霓

簡介：提供給高職在學、升學的教學資源～ 即使是沒有學過這門科目的也可以跟我一起輕鬆學習！ 本課程會使用自編...

藥理學

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簡介：題目來源：107-1~114-2專技高考-藥理學與藥物化學 *如發現課程有任何錯誤，請利用以下表單進行回覆，感激...

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桃園在地化106～113年考古筆記整理

描述：桃園在地化106～113年考古筆記整理，適合快速複習記憶

2024.8.22

描述：錯題集

法緒第一章 法學之概念

描述：自行整理的筆記 希望對看的人有幫助✨

17 假設供需法則成立，在其他條件不變下，蘋果的市場供給減少會使消費者剩餘： (A)增加 (B)不變 (C)減少 (D)資訊不足，無法判斷

37.下列關於課程理論的敘述何者較為正確？ (A)泰勒(R.Tyler)主張課程必須「再概念化」(reconceptualization)。 (B)派那(W.Pinar)指出課程設計的原理有目標、選擇、組織、評鑑。 (C)艾波(M.Apple)認為課程知識受到政策、文化信念、霸權意識型態等影響。 (D)伯恩斯坦(B.Bernstein)認為課程內容有「高位知識」與「低位知識」的區別。

48.下列有關注意力缺陷過動症(ADHD)兒童的描述何者正確？ (A)ADHD兒童常有睡眠及人際上的困擾 (B)ADHD兒童常伴隨智能或學習成就低落等問題 (C)ADHD是兒童期的特殊現象，成年後問題會消失 (D)ADHD兒童多半精力充沛，少有憂鬱沮喪的情緒。

2. 根據課程目標，健康與體育課程希望培養學生哪一項能力以獨立面對生活挑戰？ (A)科技應用能力(B)自我照護能力(C)職業技能(D)語文表達能力。

34.下列何種油的α-linolenic acid含量相對最高？(A)玉米油（corn oil） (B)大豆油（soybean oil） (C)亞麻仁油（flaxseed oil） (D)葵花籽油（sunflower oil）

在日常生活中，「平交道」也許只是通勤途中短暫停留的地方，卻蘊含 深刻的人生意義。當警示鈴聲響起、柵欄緩緩放下，人們必須停下腳步，耐 心等待列車通過，不能心存僥倖、貿然前行。有時放慢速度，是為了更安全 地前進；有時遵守規則，是對自己與他人的尊重；有時急於通過，反而可能 帶來無法挽回的後果。請以「平交道給我的人生啟示」為題，結合生活經驗 或體會，思考它帶給你的啟發與感悟。