最新資料

關務&稅務◆會計

專技◆消防設備師(士)◆消防法規

火災學概要

115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題：物理科#138454(31題)

115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題_電子/控制科：電子學#138452(12題)

115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題_電子/控制科：基本電學#138451(12題)

115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題_電子科：數位邏輯設計#138449(16題)

115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題_圖文傳播科：設計概論、色彩原理、造形原理#138447(30題)

115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題_圖文傳播科：圖文傳播概論、印前製程、攝影#138445(49題)

115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題_控制科：電工機械#138443(16題)

115年 - 115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題：英文科#138441(22題)

115年 - 115 臺北市立大安高工教師甄選試題_特殊教育科：高中職特殊教育專業知能#138440(24題)

115年 - [無官方正解]115-1 臺北市立大安高工教師甄選試題：體育科#138438(24題)

50.依建築技術規則規定：基地應與建築線相連接，其連接部份之最小長度應在幾公尺以上 (A)1 (B)2 (C)3 (D)4

49.假如一個平面的正投影是一條直線，則此平面與投影面成 (A)垂直 (B)斜插 (C)平行 (D)相交

48.請依圖 9 所示的平面視圖，選擇其正確的立體圖 (A)圖A (B)圖B (C)圖C (D)圖D

二、請依『全民國防教育』學習重點中擇一主題，針對高中職學生設計 一節課(50 分鐘)教案。教案內容須融入『社會情緒學習 Social and Emotional Learning(SEL)』之核心能力(五項核心能力擇一即可)。 請清楚列出：(一)學習主題與目標、(二)教學流程、(三)SEL 融入點 與設計理念。

(二)如何進行「射擊預習與實作」課程?(請依活動規劃與課程進行分別說明)。

(一)會如何規劃活動 ?

郵局英文

講師：Terry Tung

簡介：整理歷屆郵局英文考題分類

國中會考英文總複習

講師：Terry Tung

簡介：本課程依據最新國中會考英文題型與命題趨勢，精心設計全面的學習內容，涵蓋字彙、片語、文法、克漏字、連續...

公職英文

講師：Terry Tung

簡介：製作這門「公職英文」線上解析課程，主要希望幫助備考公職的同學們。公職英文題型確實多而雜，從初考到高普...

藥害救濟申請辦法

課程：藥師二階國考 藥事行政與法規 分章節國考歷屆試題
章節：藥害救濟法、藥害救濟申請辦法、藥害救濟給付標準

藥害救濟給付標準

課程：藥師二階國考 藥事行政與法規 分章節國考歷屆試題
章節：藥害救濟法、藥害救濟申請辦法、藥害救濟給付標準

化粧品衛生安全管理法施行細則

課程：藥師二階國考 藥事行政與法規 分章節國考歷屆試題
章節：化粧品衛生安全管理法及其子法規

21. 設計思考(design thinking)的概念,目前已受到體育課程設計者的重視,請問設計思考的第二個步驟為下列何者? (A)定義問題 (B)同理心 (C)測試 (D)製作原型

14.王老師想比較三種不同教學法對國小五年級學生數學成就的影響，將學生分派至三組進行不同教學，再於教學後蒐集各組的數學成績。最適合的統計方法為何？(A)相依樣本t檢定(B)變異數分析(C)卡方檢定(D)皮爾森積差相關

15.陳老師設計了一份自然科測驗，分析結果顯示學生分數呈現負偏態，且標準差極小。下列哪一推論最合理？(A)測驗內容對不同能力學生的鑑別度高(B)測驗太難，導致多數學生表現不佳(C)測驗難度低，學生得分集中在高分區(D)測驗分數差異過大

200. What is true about the substitute fabric (CT-09)? (A) It is made of polyester. (B) It normally costs more than the ordered item. (C) It is lighter than the Premium Poplin. (D) It is available in more colors.

複選題45. 下列關於血脂異常的敘述，何者正確？ (A) 過度飲酒易導致三酸甘油酯(TG)上升 (B) 糖尿病易導致高密度脂蛋白(HDL)上升 (C) 肥胖易使三酸甘油酯(TG)下降 (D) 腎病症候群易使低密度脂蛋白(LDL)升高

11.當經濟體處於流動性陷阱時，下列敘述何者正確？ (A)財政政策無效 (B)貨幣政策較財政政策有效 (C)貨幣政策與財政政策均無效 (D)財政政策較貨幣政策有效