阿摩線上測驗
登入
首頁
> 最新資料
最新資料
瀏覽最新的試卷、試題和詳解,掌握最新考試資訊
最新科目
臨床藥學
技檢◆中式麵食加工-酥(油)皮、糕(漿)皮類-丙級
毒性化學物質專業技術人員訓練
最新試卷
115年 - 115 中華郵政股份有限公司_職階人員甄試試題_專業職(二)外勤/郵遞業務、運輸業務:臺灣自然及人文地理#138739(60題)
115年 - 115 中華郵政股份有限公司_職階人員專業職(二)外勤甄試試題_專業職(二)外勤/郵遞業務、運輸業務:郵政法規大意(含郵政法及郵件處理規則)及交通安全常識(含道路交通 安全規則第四章、道路交通管理處罰條例及道路交通事故處理辦法)#138738(50題)
115年 - 115-1 國立嘉義高級中學_教師甄選試題:地理科#138737(9題)
115年 - 115-1 臺中市立豐原高級中等學校_教師甄試筆試試題:生活科技科#138736(47題)
115年 - 115-1 國立竹東高級中學_教師甄選試題︰地理科#138735(17題)
115年 - 115-1 臺中市立豐原高級中等學校_教師甄試試題:物理科#138731(33題)
115年 - 115-1 臺中市立文華高級中等學校_教師甄選專業知能試題:數學科#138727(18題)
115年 - 台灣金融研訓院第 47 屆初階外匯人員專業能力測驗試題:進出口外匯業務#138726(80題)
115年 - 115-1 臺中市立文華高級中等學校_教師甄選專業知能試題:生物科#138724(32題)
115年 - 115 台灣金融研訓院第62期信託業業務人員信託業務專業測驗:信託實務#138723(80題)
最新試題
沒有 【段考】國一國文下學期 權限,請先開通.
沒有 【段考】國一國文下學期 權限,請先開通.
沒有 【段考】國一國文下學期 權限,請先開通.
最新申論題
沒有 【段考】國一國文下學期 權限,請先開通.
沒有 【段考】國一國文下學期 權限,請先開通.
沒有 【段考】國一國文下學期 權限,請先開通.
最新課程
高中物理
講師:
【站僕】摩檸Morning.
簡介:
高中物理
高中化學
講師:
【站僕】摩檸Morning.
簡介:
高中化學
高中公民
講師:
【站僕】摩檸Morning.
簡介:
高中公民
最新主題筆記
財務報表的介紹
課程:
會計學(含中級會計學)
章節:
會計原則、會計方程式與財務報表的關係
描述:
本章學習之後,你應該能夠: 了解四大主要財務報表 說明三種財務報表之間的關係
會計方程式(會計恆等)
課程:
會計學(含中級會計學)
章節:
會計原則、會計方程式與財務報表的關係
描述:
本章學習之後,你應該能夠: 了解會計基本方程式。 定義會計的五大要素。(早期使用業主權益,現在改為權益...
農業經濟學
描述:
上課事記
最新討論
複選題25.依據「警察勤務區訪查作業規定」,警勤區員警訪查後註記之「戶卡片副頁」,與下列何者有關 聯? (A)治安顧慮人口之查訪註記 (B)分局業務單位得加以查核 (C)一般人口之查訪註記 (D)受理民眾反映之具體建議事項,按規定辦理後之摘要註記 (E)發現未設籍之他轄記事人口,建立暫住人口戶卡片後之查訪註記
71. 當老師詢問一個沒有標準答案的擴散性問題時,志明總是能想出其他同學想不到的 新奇點子,請問志明具備擴散性思考中的哪一種能力? (A) 流暢力 (B) 變通力 (C) 獨創力 (D) 精進力
33. 十二年國教課綱在進行素養導向課程及教學設計時,以下那個敘述最不適切?(A)素養導向教學設計的特 點就是每一次教學均須要有知識、能力與態度的整合且比重都要一樣 (B)課程設計時不必對應所有核心 素養及學習表現,只須選取與該次單元/主題最相關及最想達成即可 (C)素養導向教學強調學習歷程、學 習方法及策略(學會學習) (D)素養導向教學雖然重視學習結果在生活及情境中整合活用、實踐力行, 但同樣重視學科知識的學習
37.下列關於課程理論的敘述何者較為正確? (A)泰勒(R.Tyler)主張課程必須「再概念化」(reconceptualization)。 (B)派那(W.Pinar)指出課程設計的原理有目標、選擇、組織、評鑑。 (C)艾波(M.Apple)認為課程知識受到政策、文化信念、霸權意識型態等影響。 (D)伯恩斯坦(B.Bernstein)認為課程內容有「高位知識」與「低位知識」的區別。
21. 台灣自來水公司因應乾旱,依照經濟部函頒「自來水停止及限制供水執行要點」訂定之相關規定辦理時,用戶對於停止及限制供水,下列何者正確? (A)得舉證要求損失賠償 (B)用戶得主張抵免未來水費 (C)不得要求任何損失賠償 (D)應由雙方當事人協調
8.教師藉由電影《飢餓遊戲》(The Hunger Games)中的部分情節「首都控制著所有資源,而其他 12 區則相對處於貧困狀態」,讓學生運用羅爾斯(J. Rawls)正義論中的差異原則,思考資源分配如何更有利於社會正義的實現。下列學生提出的方式中,何者最符合羅爾斯的觀點?(A)首都及 12 區平均分配資源(B)依據每個人的社會貢獻分配(C)強者優先以使資源有效利用(D)應優先改善最貧困區的處境