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無年度 - 志聖 教育心理學第一章#594

科目：教甄◆教育心理學 | 選擇題數：33 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育心理學

選擇題 (33)

1.教育心理學一詞始自何人出版的《教育心理學》一書(A)桑代克(B)泰勒(C)布魯姆Bloom(D)辛普森Simpson----P.1
5.研究者無法操弄，只能藉由間接的測量工具測得(A)主動變項(B)屬性變項---P.6
6.將混淆變項預先進行控制，亦即控制影響依變項結果的因素(A)混淆變項(B)控制變項(C)共變項(D)中介變項---P.6
7.控制自變項以外一切可能影響依變項的其他變項，使其不變或影響達到最少(A)最大控制原則(B)最小控制原則---P.7
8.可研究數個變相間的關係，適用於不介入主題的研究(A)觀察法(B)調查法(C)測驗法(D)實驗法(E)個案研究法(6)相關法(7)行動研究法----P.8
9.採經驗歸納取向的研究(A)質的研究(B)量的研究---P.2
10.由於受試者獲知參與實驗或受到特別照顧，而易於改進表現的效果(A)月暈效應(B)霍桑效應(C)比馬龍效應(D)蝴蝶效應----P.3
11.研究者所操弄的因素，它屬於刺激變項(A)自變項(B)依變項---P.5
12.對自變項與依變項有影響卻無法加以觀察測量，其作用必須從自變項對依變項的影響中去推論(A)主動變項 (B)屬性變項 (C)調節變項 (D)中介變項
13.以問卷法及晤談法為之(A)觀察法(B)調查法(C)測驗法(D)實驗法(E)個案研究法(6)相關法(7)行動研究法----P.8
14.採演繹取向的研究(A)質的研究(B)量的研究---P.1
15.將科學研究者與實際工作者之能力與智慧，結合在一件合作事業之上的方法(A)測驗法(B)實驗法(C)個案研究法(D)相關法(E)行動研究法----P.9
16.眾多資料可運用時，何種法是發現關係的最佳方法(A)測驗法(B)實驗法(C)個案研究法(D)相關法(E)行動研究法----P.8
17.可以有無數個不同的數值，任何兩個值之間都可以無限制細分，任何一點的值均視為一段距離(A)連續變項(B)間斷變項---P.6
18.有系統且精確的操弄自變項，並加以定義，使其在依變項顯出其差異(A)最大控制原則(B)最小控制原則---P.7
19.何者不是教育心理學的研究目的(A)協助教師達成教學目標，解決教學中的問題(B)建立系統的教學理論體系(C)增強教師專業知能與專業精神(D)建立和諧溝通策略---P.1
20.在控制的情境中，探求自變項與依變項間的因果關係，是屬於何種方法(A)觀察法(B)調查法(C)測驗法(D)實驗法(E)個案研究法
【已刪除】21.隨自變項變化而發生改變的變項，亦為反應變項(A)自變項(B)依變項----P.5
22.又稱無關變項，此項的作用和自變項的影響作用，混雜在一起，難以釐清彼此的效果(A)混淆變項(B)控制變項(C)共變項(D)中介變項---P.6
23.實驗法使用原則(A)最大控制原則(B)最小控制原則---P.7
24.實驗法是屬於何種研究(A)質的研究(B)量的研究---P.2
25以標準化的工具來評估身心特質(A)觀察法(B)調查法(C)測驗法(D)實驗法(E)個案研究法(6)相關法(7)行動研究法----P.5
27.教室俗民誌是屬於何種研究(A)質的研究(B)量的研究---P.2
28.研究取向為研究者憑個人經驗，針對受試者反應，隨時調整方法，並歸納暫時性結論(A)質的研究(B)量的研究---P.2
29.此法之優點為可反應行為之真實面貌，可獲得一手資料(A)觀察法(B)調查法(C)測驗法(D)實驗法(E)個案研究法(6)相關法(7)行動研究法----P.8
30.會與自變項產生交互作用，研究者納入研究架構，以避免研究結果解釋偏差，又稱次級自變項(A)主動變項(B)屬性變項(C)調節變項(D)中介變項----P.6
31.採縱貫法，對個體或團體作長時追蹤，並定期評估其結果(A)觀察法(B)調查法(C)測驗法(D)實驗法(E)個案研究法(6)相關法(7)行動研究法----P.7
33.經由相關係數的方式探求二個或二個以上變項間關係的研究(A)測驗法(B)實驗法(C)個案研究法(D)相關法(E)行動研究法----P.8
34.實驗法的代替方案(A)測驗法(B)實驗法(C)個案研究法(D)相關法(E)行動研究法----P.8
35.研究取向乃根據普遍原理形成假設，推論到某一情境加以驗證，遵循預定程序 (A)質的研究 (B)量的研究
36.強調實用性，以解決問題為導向(A)測驗法(B)實驗法(C)個案研究法(D)相關法(E)行動研究法----P.9
35.研究取向乃根據普遍原理形成假設，推論到某一情境加以驗證，遵循預定程序 (A)質的研究 (B)量的研究
35.研究取向乃根據普遍原理形成假設，推論到某一情境加以驗證，遵循預定程序 (A)質的研究 (B)量的研究

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