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100年 - 100-1 專技高考_臨床心理師：臨床心理學總論（二）（包括心理衡鑑、心理治療）#36702

科目：臨床心理學總論(二) | 年份：100年 | 選擇題數：40 | 申論題數：3

試卷資訊

所屬科目：臨床心理學總論(二)

選擇題 (40)

1 在撰寫心理衡鑑報告的行為觀察時，下列敘述何者錯誤？ (A)應該包括案主的外觀、對測驗及主試者的態度 (B)不該寫下案主正常且常見的個人特性 (C)行為觀察通常必須簡短、具體，且與案主有關 (D)摘述「精神狀態檢查」資料時，一定要描述出具體的行為
2 依 Caruso 與 Cliff（1999）的研究，結晶智力是由 WAIS-III 的那兩個分測驗組成？ (A)詞彙與理解 (B)詞彙與常識 (C)類同與理解 (D)類同與常識
3 智能不足的定義為「整體智力表現低於平均值至少幾個標準差」？ (A) 1 (B)1.5 (C)2 (D)2.5
4 Wechsler 將他的智力測驗分為語文和操作兩部分，最初是為了將此測驗應用於： (A)腦側化（lateralization）研究 (B)教育評估 (C)職業輔導 (D)精神疾患診斷
5 對於為教育機構撰寫的心理衡鑑報告，下列敘述何者錯誤？ (A)不僅需說明兒童的短處，也應強調他的長處 (B)了解兒童的長處可用來在較大的脈絡下創造改變 (C)當兒童有學習困難時，就直接建議其接受特殊教育 (D)衡鑑報告應該有持續的監控和追蹤
6 簡易版的心理狀態評估（MMSE）最適合用來作那方面評估？ (A)偵測左側腦半球的損傷 (B)偵測帕金森症的損傷 (C)確定智能不足程度的診斷 (D)診斷憂鬱的程度 代號：10930 頁次：4－2
7 在羅夏克測驗中，成人受試者 W：D 之值大約是： (A) 1：1 (B) 1：2 (C) 1：3 (D) 1：4
8 王明在「狀態性－特質性焦慮量表」之特質性焦慮得分高，狀態性焦慮得分相對較低，其意義為何？ (A)他現在感到緊張、煩惱、不快樂 (B)他現在可能受到外在環境的威脅 (C)他對各種情境易知覺為威脅或危險 (D)他的自律神經系統已出現問題
9 在魏氏成人智力測驗第三版（WAIS-III）的解釋中，當語文智商（VIQ）與操作智商（PIQ）差異達到 多少分時，須考慮進行差異的解釋以取代全量表智商（FSIQ）的解釋？ (A) 6 分 (B) 9 分 (C) 12 分 (D) 22 分
10 有關臨床晤談，下列何者錯誤？ (A)行為晤談法具較高結構化與指導性 (B)近年來的趨勢是傾向使用非結構性晤談 (C)會談策略的順序大多數建議以開放式問句來開始 (D)衡鑑會談的核心是定義問題行為及其原因
11 下列何者不是投射測驗的特徵？ (A)使用曖昧的刺激 (B)允許反應的自由度 (C)測驗目的顯而易見 (D)防止受試者的偽裝
12 當基準率偏低時，以切割點做預測標準，通常會產生過多的： (A)假陽性 (B)假陰性 (C)正確率 (D)排除率
13 依 Groth-Marnat 對衡鑑報告的撰寫的一般原則建議，下列敘述何者正確？ (A)報告撰寫一定要使用簡短的字句 (B)報告撰寫要逐一呈現每種測驗結果 (C)報告撰寫的內容要集中描述個案心理運作的獨特方式 (D)報告撰寫中對於個案的行為強度描述需專注在某一層面
14 有關會影響臨床判斷正確性的因素，下列敘述何者正確？ (A)心理師對自己判斷的信心愈高，正確性愈高 (B)使用結構化的資料收集方式可以增加正確性 (C)臨床經驗愈豐富，判斷的正確性愈高 (D)晤談資料加 MMPI 的正確性與晤談資料加羅夏克測驗的正確性差不多
15 少數族群與非少數族群在心理測驗上出現明顯差異時，下列解釋何者錯誤？ (A)一定是種族因素的影響 (B)可能是反映受測者對某個文化的熟悉度 (C)可能是來自社經地位的影響 (D)在決定是否為受測者心智或人格上的特徵時，應考慮常模的樣本特性
16 下列那幾項與增加心理衡鑑的正確性有關？①運用完整的結構式或半結構式晤談，以避免錯失關鍵性 訊息 ②仔細遵循 DSM-IV 或 ICD-10 的診斷標準 ③儘可能考慮醫療院所或服務對象族群的基準率（base rates） ④儘可能獲取對於衡鑑結果的回饋 ⑤儘可能增加理論基礎與實徵研究的學習 ⑥儘可能熟悉臨床 心理衡鑑學的過去傳承與現階段發展趨勢 (A)①②③④⑤⑥ (B)①③④⑤ (C)①②④⑥ (D)①⑤⑥
複選題
17 下列那一個測驗與評估前額葉功能較無關係？ (A)軌跡追蹤測驗（Trail Making Test） (B)威斯康辛卡片分類測驗（Wisconsin Card Sorting Test） (C)手指輕敲測驗（Finger Tapping Test） (D) Rey 聽覺語文學習測驗（RAVLT）
18 在篩選神經心理損傷的測驗中，班達測驗主要評估的神經心理功能為何？ (A)動作靈巧度 (B)執行功能 (C)視空間能力 (D)訊息處理速度 代號：10930 頁次：4－3
19 對於憂鬱症的人際治療（interpersonal psychotherapy, IPT）之敘述，下列何者錯誤？ (A)是一種治療方法，非理論基礎 (B)進行個案概念化時，不會考慮個人內在問題 (C)治療者通常是主動的 (D)認為憂鬱不是醫療疾病
20 下列那一個治療方法主要使用到古典條件化原理？ (A)行為塑造 (B)系統減敏感法 (C)代幣制度 (D)生理回饋治療
21 在辯證行為療法中，鼓勵策略（cheerleading strategies）主要是處理個案的那種兩難困境？ (A) Emotion vulnerability and self-invalidation (B) Active-passive and apparent competence (C) Unrelenting crisis and inhibited grieving (D) Invalidating environment and emotional dysregulation
22 依社會問題解決理論，對問題導向進行個案概念化時，不包括下列何者？ (A) Planned critical multiplism (B) General systems (C) Generalizability (D) Problem formulation
23 家族治療師 Murray Bowen 認為，若父母的分化程度相當低，便極可能會藉由下列何者來穩定家庭系統？ (A)家庭規條（family rules） (B)家庭分離（family separation） (C)家庭代罪羔羊（family scapegoats） (D)家庭投射歷程（family projection process）
24 當臨床心理師想增進一位退縮病人的社交互動行為時，他最不可能使用下列何種行為技巧？ (A)隔離（time-out） (B) Premack 原則（Premack principle） (C)正增強（positive reinforcement） (D)負增強（negative reinforcement）
25 有關對早期家族治療的批評，下列何者正確？ (A)不夠重視家庭中的個人 (B)太過重視家庭中的個人 (C)不夠重視意義的解讀 (D)太過重視意義的解讀
26 當使用洪水法（flooding）治療個案的恐懼反應時，治療師最需要擔心的是下列何者？ (A)恐懼反應的自動恢復（spontaneous recovery） (B)實驗精神官能症（experimental neurosis）的產生 (C)恐懼反應類化（generalization）至其他刺激 (D)恐懼反應不減反增（paradoxical increase）
27 根據 Aaron T. Beck 的認知治療理論（cognitive therapy），對憂鬱症的治療最可能包括下列何者？ (A)要個案記錄自動化想法 (B)要個案記錄正向經驗 (C)要個案以負責任的行為取代不負責任的行為 (D)要個案以理性的想法取代非理性的想法
28 當一位憂鬱絕望的病人尋求協助時，治療師計劃實施認知行為治療。下列那一種方法最不可能用到？ (A)行為實驗（behavior experiment） (B)過度矯正（overcorrection） (C)思考記錄（thought record） (D)放鬆訓練（relaxation training）
29 採用實境嫌惡治療法（in vivo aversion therapy）協助慢性酒癮個案減少酒量時，若欲達最大療效，應在 何時施以嫌惡刺激（電擊）？ (A)當個案想著要喝一杯時 (B)當個案正舉杯要喝之前 (C)當個案開始喝第一口時 (D)當個案喝完一杯時
30 有關 Irvin D. Yalom 的團體治療，下列敘述何者正確？ (A)治療師要盡力提昇成員對團體療效的信心 (B)成員看到其他成員的進步，常是一種信心打擊 (C)治療師是否相信自己的成效，對團體成員不會造成重要影響 (D)失敗的戒酒者匿名會成員在每次聚會中，都會敘述他們沉淪和救贖的故事 代號：10930 頁次：4－4
31 有關精神分析的技巧，下列敘述何者正確？ (A)古典精神分析強調空白螢幕，因此分析師比較被動，也較少做詮釋 (B)當代精神分析強調對於早期經驗的分析，因此不看重診療室中此時此刻所發生的事 (C)古典精神分析強調夢的解析，因此分析師比較不看重同理心 (D)當代精神分析強調診療室中病人與分析師之間所發生的事
32 有關團體心理治療中治療師的基本任務，下列敘述何者正確？ (A)必須是嚴肅、謹慎 (B)必須善於製造輕鬆場面 (C)必須是關心、接納、真誠、具同理心 (D)必須記住每位成員的姓名
33 有關團體治療，下列敘述何者錯誤？ (A)治療師的自我袒露，在團體初期時是有害的，到了團體成熟時卻是個觸媒 (B)鼓勵成員自在說話，避免所有任何內在的監測或過濾 (C)身為一個治療師，不應該只是考慮到誠實或全然地袒露 (D)治療師的自我袒露能給成員一個榜樣，並允許成員檢驗他們對治療師的感覺
34 有關知後同意（informed consent）之敘述，下列何者正確？ (A)不可透過電子郵件獲取知後同意 (B)心理師主持法庭強制的評量時，不用取得知後同意書 (C)即使在公開場所從事自然情境的觀察，亦須取得知後同意書 (D)對於一些法律上無能力處理知後同意的人，不用徵求本人的同意
35 執行心理治療服務時，下列何者不是進行知後同意（informed consent）程序時要告知的項目？ (A)若治療者是受訓者，要說明之，並告知督導的姓名 (B)治療的內容與預期時間過程 (C)治療者的學位 (D)保密的限度
36 一位已在他處進行心理治療的案主向你／妳要求同時進行會談，下列何者不是你／妳應考量的倫理原則？ (A)案主有選擇與決定的權利 (B)並行治療所可能產生的傷害 (C)對其原本之治療者的能力評估 (D)案主是否能夠受益
37 一位臨床心理師為了進行研究，想瞭解某種新的輔導技巧是否可以增強學生的自尊，因此想為一群國小 學生進行輔導。該臨床心理師取得了校長、班級老師以及學生家長的同意，但是當他向國小學生解釋整 個輔導的進行時，有些學生拒絕參與該研究，這時臨床心理師該怎麼做？ (A)同意拒絕參與的學生不用參加 (B)打電話給拒絕參與的學生家長，並要求家長協助說服學生參加 (C)無論如何，為拒絕參與的學生進行輔導，因為臨床心理師已經取得校長、家長以及班級老師的同意 (D)重新設計研究，使不想參加的學生也可以同意參加
38 有關心理測驗與心理衡鑑之主要差異，下列何者錯誤？ (A)前者以測驗工具為基礎；後者以心理學知識為基礎 (B)前者是資料導向；後者是問題導向 (C)前者均以原始分數解釋個案所面臨的問題；後者不重視分數，將焦點集中在個案特殊問題進行解決 (D)前者是一種收集資料的方法，以期獲得有關個案之特質；後者評量個體之問題情境，並由所獲資料 界定問題
39 魏氏成人智力測驗第三版（WAIS-III）中，與邏輯抽象推理能力有強烈相關的分測驗的是： (A)詞彙 (B)理解 (C)類同 (D)常識
40 有關認知治療理論中認知扭曲（cognitive distortions）的例子，下列何者錯誤？ (A)選擇性摘要（selective abstraction）：我是個失敗者，我什麼都做不好 (B)過度類化（overgeneralization）：這個案子失敗了，證明我在工作上毫無成效 (C)個人化（personalization）：每次我要趕時間，路上就會塞車 (D)誇大或貶低（magnification or minimization）：雖然今天我比賽得勝，我還是不夠好，沒達到應有的 水準

申論題 (3)

一、何謂鑑別診斷（differential diagnosis）和共病（comorbidity）？請說明如何進行安 非他命誘發之精神病性症（Amphetamine-Induced Psychotic Disorder）與精神分裂 症（Schizophrenia）之鑑別診斷和共病判斷。（25 分）
二、何謂治療共同因子（therapeutic common factors）？請比較個別治療與團體治療之 治療共同因子之異同。（15 分）
三、請說明需要制定臨床心理師專業倫理準則之理由。臨床心理師專業倫理之基本原則 及精神為何？（10 分）