104年 - 陽明高中特教試題#22057

科目：教甄◆特殊教育專業 | 年份：104年 | 選擇題數：0 | 申論題數：5

試卷資訊

所屬科目：教甄◆特殊教育專業

選擇題 (0)

申論題 (5)

一、建立無接縫、全方位的轉銜服務，辅導學生升學是資源班教室提供的服務之一，有輕度聽覺障礙的小花是高三美術班學生，請以小花為例說明高中身心障礙學生升學大專校院轉銜服務的内涵。

二、小川是個情緒障礙的學生，剛開學時在班上情緒嚴重失控，動作太大引起同學驚嚇，還會嘗試自傷。社經背景高的家長拒絕跟學校合作，就醫時跟醫生、治療師隱瞒小川在校狀況、堅持不用藥；還要求導師給予協助記錄各項事件時間過程等…。導師請資源班老師給予協助，身為資源班老師，請你從各方面說明如何給予協助。

三、如果你是某高中的資源教師，也是負貴全校身心障礙學生特殊教育業務的承辦人，學期初即將要協助學校召開特殊教育推行委員會；請問有哪些事項需經由特殊教育推行委員會通過執行的工作項目。

四、16歲的小泉上課不是滑手機就是搞笑離題干擾教學，閱讀與寫作時常分心，老師說了也無效，小泉總是毫不在乎，寫作總是篇幅不足且散漫，請問你會運用哪些策略協助學生學習請給予具體建議。

五、高一新生t有一位亞斯伯袼症的學生怡凱，普通班導師發現當怡凱違規行為被勸阻時就會生氣，甚至用髒話辱罵老師或同學，另外怡凱很喜歡以手輕摸女同學的衣服，造成女同學的不舒服，請問資源班老師可如何協助普通班老師改善怡凱的行為問題？您又會安排哪些策略協助改善怡凱的行為問題，協助怡凱適應未來高中三年的學校生活？