阿摩線上測驗 登入

110年 - 110 高等考試_三級_史料編纂：史學方法論#102628

科目：史學方法論 | 年份：110年 | 選擇題數：0 | 申論題數：4

試卷資訊

所屬科目：史學方法論

選擇題 (0)

申論題 (4)

一、1961 年時英國史家卡爾（E. H. Carr）宣稱： 「研究歷史就是追究原因」， 這個定義曾得到史家普遍認同。然而 1980 年代之後，歷史研究更多的是 「尋求意義」 。從「追究原因」到「尋求意義」 ，反映了二十世紀後期歷史 學歷經的重要發展。請從歷史學研究取向的轉變說明此一史學之重大發 展。 （25 分）
二、近年來坊間出現許多普及性的歷史作品，例如以某些事件或時期為背景 的電影、小說、戲劇、博物館展覽等文化創作，往往大受歡迎，甚至掀 起社會熱議。請問這些文化產業中的通俗歷史與學術性的歷史兩者之間 有何差異？請舉出兩點不同予以說明。（25 分）
三、歷史奠定於解析資料∕證據的基礎上。近年來視資料為「文本」 （text） ， 並將文本置於「脈絡」 （context）下來理解與探討，逐漸成為史家解讀資 料的觀念和取徑。請說明環繞「文本」一詞的概念是什麼？什麼是「脈 絡化」解讀文本之方式？（25 分）
四、在歷史研究中，當事者的證言（testimony）是非常特殊的資料，尤其是 發生在晚近的事件或現象，該事件的經歷者若仍然在世，他們的見證往 往被賦予極高的價值。然而，這類資料仍有著與其他資料一樣的限制， 也有其特有的侷限。請從理解某事件或某段過去的角度著眼，說明當事 者的證言有什麼價值、又普遍存在那些侷限？（25 分）