8.中年級學生對於應用問題中,存在一種迷思:看見「多」就是加法,看見「少」就是減法,忽略題目真正的語意和數量關係。朱老師打算布反例題,讓學生產生認知衝突,知道不能只看關鍵字。請問,以下哪些題目是朱老師破除此類學生迷思可以使用的反例題?
甲:用一條長304公分的繩子繞正方形周界一圈,繩子還多出28公分,請問這個正方形的邊長是幾公分?
乙:媽媽有19元,爸爸的錢比媽媽的錢多12元,請問爸爸有多少元?
丙:妹妹有43元,妹妹比哥哥少24元,請問哥哥有多少元?
丁:弟弟原有55元,還要再存多少元,才能有95元?(A)只有甲、乙(B)只有甲、丙(C)只有乙、丙(D)甲、乙、丙、丁都是