115年 - [無官方正解]115-1 臺中市立豐原高級中等學校_教師甄選筆試試題：體育科#138642

1. 上桌球課時，教師發現有些學生擅長發上旋球，有些學生較會發下學球，有些則較能掌握側旋發球技巧。教師將不同特長學生以異質方式分組，分別請他們教會同組夥伴自己擅長的發球方式，請問該名教師最可能正運用何種教學模式？ (A) 運動教育模式 (B) 合作學習模式 (C) 個人與社會責任模式 (D) 戰術決定學習模式 (E) 5E教學模式

2. 上排球課時，為增進同學們站立扣球的穩定度，教師提供動作規準卡給每位同學，練習採兩兩一組方式進行，一人操作並進行自我檢核，一人則協助在旁錄下操作過程供夥伴參考，再進行角色互換，相同的操作持續數個回合。請問該名教師正使用Mosston教學光譜的何種教學形式實施教學？ (A) Style B (B) Style C (C) Style D (D) Style F (E) Style G

3. 呈上題，擔任操作者的同學，其正經歷的學習經驗，若以CASEL所發展的社會情緒學習框架來解析，較貼近何種核心能力範疇？ (A) 自我覺察 (B) 社會覺察 (C) 自我管理 (D) 關係技巧 (E) 負責任的決定

4. 體育教師經常以口語方式，為學生提供操作當下的即時回饋，請問「讓我們再試一次！」這樣的回饋用語，屬於Mosston與Ashworth (2008) 所界定的何種回饋類別？ (A) 價值性回饋 (B) 修正性回饋 (C) 中性回饋 (D) 模糊性回饋 (E) 鼓舞性回饋

5. 體育教師亦會設計不同的評量方式來掌握學生的學習情形，例如①設計一個修正式籃球比賽，將個別學生在場上的數據表現，視為學習成果②設計另一個修正式籃球比賽，將個別學生在場上的數據表現提供給他們，以幫助他們能理解自身的能力狀態，並從中獲得有用的進步資訊③設計一個修正式籃球比賽，將個別學生在場上的表現數據予以統整分析，以了解全班的學習狀態和可能的未來方向。請依Assessment of Learning、Assessment for Learning、Assessment as Learning之次序，將上述三個評量範例進行排列？ (A) ①→②→③ (B) ①→③→② (C) ②→①→③ (D) ②→③→① (E) ③→①→② 

6. 學期初，經過一個較長的假期，有學生反映跑操場時會感到側腹疼痛，請問下列何者非造成此類身體不適的可能因素？ (A) 暖身不足 (B) 肌肉用力過度 (C) 飲食選擇錯誤 (D) 運動強度過高 (E) 呼吸方式過於淺短

7. 班上一位籃球隊學生於訓練時不慎拉傷，除叮囑傷後的復健外，體育教師亦應提醒未來可有效避免受傷的方法。請問下列哪一項作法非屬有效的預防措施？ (A) 飲食上需留意蛋白質攝取 (B) 運動前充足的暖身運動 (C) 維持平時運動/訓練習慣 (D) 增加肌肉強度 (E) 避免肌肉過度疲勞

8. 阻力訓練因練習方式不同而能達到不同的肌肉發展目的。下列哪份訓練方案較有助於促進肌耐力？ (A) 60% 1RM、3 sets、20 reps (B) 75% 1RM、5 sets、12 reps (C) 85% 1RM、3 sets、12 reps (D) 90% 1RM、5 sets、5 reps (E) 30% 1RM、6 sets、8 reps

9. 強度是任何形式運動訓練需考量的重要變因之一，下列何種方式無法幫助教練或運動員獲取運動強度資訊？ (A) 心跳率 (B) 說話測試 (C) 代謝當量 (D) 自覺量表 (E) 肌肉電位

10. 上圖為Wills et al. (2012) 發布的部分研究成果，該研究比較阻力訓練(RT)、有氧訓練(AT)及前述兩種訓練之結合(RT+AT)對過重或肥胖成年人身體質量和身體組成之影響。針對圖表之解讀，下列哪一描述是正確的？
(A) RT有助於降低體重 (B) RT搭配AT最能促進減脂 (C) 體脂肪質量和體重兩者之改變呈正相關 (D) 淨體重和大腿肌圍兩者之改變傾向呈現一致 (E) 腰圍和體脂肪改變趨勢相當不一致

11.青春期前與青春期後進行阻力訓練時，肌力提升的主要原因有所不同。青春期後肌力增加的主要原因為何？(A)神經適應增加(B)血流量增加 (C)肌纖維數量增加 (D)血紅素增加 (E)肌肥大

12.請問田徑跑步項目終點名次的判定是依身體哪一個部位來判定？ (A)頭部 (B)軀幹 (C)手臂 (D)腿部 (E)小腿

13.在標準網球規則中，若一名選手以最少得分數贏得一盤比賽(Set)且比分為 6：0，則他至少需贏得幾分(points)？(A)12 (B)24 (C)18 (D)30 (E)32

14.各項運動在發展過程中起源的國家，下列配對何者錯誤？ (A)籃球-美國 (B)桌球-英國 (C)羽球-印度 (D)排球-日本 (E)棒球-美國

15.間接熱量測量法(Indirect calorimetry)是種普遍用來估計能量消耗的測量方法，其主要係藉由偵測與分析何種變化？ (A)心跳速率與血壓變化 (B)血液中乳酸濃度變化 (C)血糖濃度變化 (D)體溫變化 (E)呼吸交換之氧氣攝取量與二氧化碳排出量

16.下列有關十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校-健康與體育領域加深加廣選修課程的敘述，何者為非？ (A)課程模組名稱為「健康與運動休閒」(B)運動與健康次項目的學習內容，包含食品安全與健康飲食管理、壓力與情緒管理、健康與體位管理及運動與性別 (C)健康與休閒生活次項目的學習內容，包含樂山親水健康休閒活動、保健運動、養生健康休閒活動與健康生活與護理 (D)安全教育與傷害防護次項目的學習內容，包含初級急救實作、中級急救初探、進階運動傷害的處理與風險規避、職場傷害防護與其他事故傷害防護(E)加深加廣選修課程共計6學分

17.依據新式體適能檢測規範，進行仰臥捲腹測驗時，需於瑜珈墊上黏貼兩條標示線，請問其內緣間距為多少公分？(A)8.4 (B)9.4 (C)10.4 (D)11.4 (E)12.4

18.在肌肉收縮形式中，有關等張收縮(Isotonic Contraction)之敘述，下列何者正確？(A)僅包含等長收縮 (B)僅包含向心收縮(C)僅包含離心收縮(D)收縮過程中肌肉長度不改變 (E)包含向心收縮與離心收縮

19.下列球類運動中，球壓線時，對界外球的判定，何者與其他運動不同？ (A)籃球 (B)棒球 (C)排球(D)羽球 (E)匹克球

20.籃球進攻者在接到球時，能夠選擇投籃、切入及傳球，我們將這三項基本進攻動作稱為？ (A)三重威脅 (B)傳切戰術 (C)擋切戰術 (D)低位單打 (E)空切補位

二、 簡答題
1. 請說明棒球好球帶(Strike Zone)之判定方式，並繪圖說明。(5分)

2. 請寫出身體素養 (physical literacy) 之定義，並闡述強調身體素養對學校體育之啟示。(5分)

3. 請說明社會助長理論(Social Facilitation Theory)，並指出他人在場時對運動表現可能產生的兩種不同影響。(5分)

4. 請畫出15個班級採先循環後單敗淘汰賽制，最精簡比賽場次之賽制圖，另回覆若最終須確定前四名班級，則需安排幾場比賽。(5分)

三、 問答題
1. 請說明超補償(Supercompensation)之概念，並繪製其變化曲線圖，標示各階段名稱，進一步分析訓練間隔過短與過長對運動表現之影響。(15分)

2. 校園體育活動不僅可作為正式課程的延伸，許多時候更有助於展現學校辦學宗旨與特色。請以體育組長身分，撰寫一份能吸引高中生參與的校內體育活動企劃書，內容須至少含括辦理活動之說帖、活動名稱、活動目標、參與對象、活動內容、報名方式、所需資源、預期效益等。(15分)

3. 在教學現場，每位學生的樣態都不太一樣，如性別、身材、家庭背景、學習態度、合群行為等，甚至是身體能力、自我身體意象、運動參與動機及對體育課的期待亦各不相同，致使體育教師必須有效把握差異化教學之原則、策略及行動，以使教學行為能最大程度符合個別學生之需求和準備度。請以差異化教學原則為出發點，自選學習內容和體育教學方法，撰寫一份能回應高中學生樣態多樣性之教案，答題內容須至少述及設計理念和基本教案內容。(20分)