115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_教育行政：教育哲學#138911

一、英國教育哲學家皮德思（R. S. Peters）主張「自主」（autonomy）必須符合三個邏輯要件，也就是真確性（authenticity）、意志力（strength of will） 以及反省思考（reflective thinking），首先請從這三個必要條件分析「自主」的概念，（15 分）其次請據此申論如何落實十二年國民基本教育政策中學生的「自主」學習。（10 分）

二、教育的眾多語言之一是「隱喻」（metaphor），請詳述「隱喻」的意涵； （10 分）並請逐一說明如下教育「隱喻」的內涵與可能限制：「教育即接 生」（education as midwifery）、（5 分）「教育即塑造」（education as molding）、（5 分）以及「教育即成長」（education as growth）。（5 分）

三、請說明美國教育學者諾丁絲（N. Noddings）提倡的「關懷倫理學」（ethics of care）之主要意涵，（10 分）並分析「關懷倫理學」在教育行政領導上 的啟示。（15 分）

四、德國精神科學 （ Geisteswissenschaften ） 教育學者斯普朗格 （ Eduard Spranger）認為教育活動是一種精神的施予之愛。請分析斯普朗格所主張 的「教育愛」之特質，（15 分）並據以申論其對當前教育行政人員應有作 為的啟示。（10 分）