阿摩線上測驗 登入

94年 - 94-1 專技高考_諮商心裡師：心理測驗與評量#14240

科目：個案評估與心理衡鑑(原心理測驗與評量) | 年份：94年 | 選擇題數：40 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：個案評估與心理衡鑑(原心理測驗與評量)

選擇題 (40)

1 下列何者是判斷選項（options）有效性的基本原則？ (A) 每個不正確的選項，至少有一個低分組的受試者選它 (B) 高分組選擇不正確選項的人數比低分組多 (C) 選擇正確選項的人數應大於選擇錯誤選項的人數 (D) 選擇各選項的人數應相當
2 如圖的3個試題的試題特徵曲線可知：
(A) 試題1的難度最高 (B) 試題3的鑑別度最高 (C) 試題3的猜測度不為0 (D) 試題2與試題3的鑑別度相同
3 如果一個測驗的得分是呈常態分配，則： (A) 約有 68％的樣本落在中位數以及中位數以上一個標準差的範圍內 (B) 比中位數以下一個標準差的分數還低的樣本約有16％ (C) 比中位數以上兩個標準差的分數還高的樣本約有1％ (D) 比中位數以上一個標準差的分數還高的樣本約有34％
4 下列何者不是電腦施測所具備的優點？ (A) 可以考慮案主之前的反應來決定適當的測驗呈現順序 (B) 使施測程序更加標準化 (C) 可以提高施測的趣味性 (D) 能立即給予回饋
5 下列對團體智力測驗的描述何者不正確？ (A) 有經驗的主試者可以藉由施測進行觀察 (B) 施測程序較為簡單方便 (C) 提供較多的常模分析資料 (D) 所需的材料、工具較為簡單
6 使用下列那種信度指標，可用來評估「相關內容樣本所得的分數受到不同測驗情境的影響程度」？ (A) 折半信度 (B) 重測信度 (C) 評分者信度 (D) 庫李信度
7 下列那一種測驗是屬於「最大表現測驗」？ (A) 投射測驗 (B) 人格測驗 (C) 智力測驗 (D) 興趣測驗
8 在教學過程中，隨時用來評量學生學習與進步情形的簡短內容測驗，稱之為： (A) 性向測驗 (B) 興趣測驗 (C) 形成性測驗 (D) 總結性測驗
9 雙向細目表（two-way specification table）與下列那種效度的建立有關？ (A) 效標關聯效度 (B) 同時性效度 (C) 構念效度 (D) 內容關聯效度
10 下列何者與一個測驗的信度係數成正比？ (A) 團體的變異量 (B) 測驗難度 (C) 測驗的總分 (D) 測驗的施測時間
11 某研究者編製了一個職業測驗，為了考驗該測驗的同時性效度，他應該將此測驗實施於一群工作者的分數與下列何種分數求相關？ (A) 該群工作者數年後的工作表現成績 (B) 該群工作者目前的工作表現成績 (C) 該群工作者的智力測驗成績 (D) 另一群工作者在該測驗上的得分
12 當一個試題的難度為何時，其鑑別度的可能範圍最大？ (A) 0 (B) 0.25 (C) 0.5 (D) 0.75
13 下列何者為標準參照分數？ (A) 百分等級 (B) 標準分數 (C) 年級常模 (D) 精熟分數
14 呈現工作給學生，並要求學生以口頭、寫作或完成作品等方式表現的一種評量方法稱為： (A) 檔案評量 (B) 實作評量 (C) 建構評量 (D) 典型評量
15 下列對智力階層理論（hierarchical theory）的描述，何者不正確？ (A) 最高層次為普通因素 (B) 主要群因素有語文與教育、空間與數字兩類 (C) 語文與教育因素下又分為語文流暢力、創造力等小群因素 (D) 每個小群因素下又可分為數個獨特的因素
16 卡泰爾（Cattell）認為個人所獲得的知識與技能稱之為： (A) 晶體智力 (B) 流體智力 (C) 適應智力 (D) 經驗智力
17 那一種智力測驗是用來測量共同因素（g 因素）的最佳測驗？ (A) 魏氏智力量表 (B) 比西量表 (C) 瑞文氏圖形推理測驗 (D) 羅桑二氏智力測驗
18 下列何者不是擴散思考測驗（如：托浪斯創造思考測驗）的評分向度？ (A) 流暢性 (B) 變通性 (C) 適切性 (D) 獨創性
19 趨中偏誤（error of central tendency）通常容易發生在那類型的測驗中？ (A) 評定量表 (B) 投射測驗 (C) 行為觀察 (D) 傳記測量
20 將測驗所得的分數與專家所建立的絕對性分數作比較，這種解釋分數的方法稱為： (A) 常模參照 (B) 效標參照 (C) 自我參照 (D) 團體參照
21 在一個偏態分配中，何種是比較合理的集中量數？ (A) 平均數 (B) 幾何平均數 (C) 中位數 (D) 眾數
22 如果研究者關心的是一個測驗中的題項間是否有關的問題，則應使用何種信度較合適？ (A) 再測信度 (B) 複本信度 (C) 剖面圖信度 (D) Cronbach’s alpha信度
23 如果某個測驗的平均數為 500，標準差為100，而再測信度為.91，則請問其測量標準誤為？ (A) 30 (B) 90 (C) 60 (D) 50
24 那些方法被諮商師運用在諮商開始時了解案主的問題及嚴重性，並幫助諮商師規劃和評估他們案主的治療計畫？ (A) 問題檢核表 (B) 投射測驗 (C) 性向測驗 (D) 智力測驗
25 在技術、物理、機械或戶外活動上展現出喜歡或做得不錯的人是屬於Holland 人格類型中的那一類？ (A) 研究型 (B) 實際型 (C) 傳統型 (D) 企業型
26 下列對興趣量表的描述，何者不正確？ (A) 興趣量表主要在瞭解案主喜不喜歡什麼，而不是能力上的測驗 (B) 興趣量表可能不適用於有情緒障礙的案主 (C) 對年輕的案主而言，興趣量表的結果相當的穩定，不容易改變 (D) 如果諮商師對瞭遲案主做選擇的潛在原因有興趣，可以使用興趣組合卡來代替興趣量表
27 下列那些關於生涯測驗的描述是不正確的？ (A) 生涯信念調查可以用來評估案主的生涯決策過程 (B) 測量生涯發展過程要包括態度與認知兩方面因素 (C) 工作情境評量可以找出造成生涯未決的因素 (D) 生涯決策評量可以區辨不同的決策模式
28 下列何者為投射測驗？ (A) 加州心理測驗 (B) 主題統覺測驗 (C) 愛德華斯個人興趣量表 (D) 16 人格因素量表
29 如果您希望能區分案主究竟是暫時性的焦慮，抑或持續性的焦慮，則最好使用那種測量？ (A) 情境－特質焦慮量表 (B) 貝克焦慮量表 (C) 明尼蘇達多相人格調查表 (D) 羅夏克墨漬測驗
30 關於不同性別的測驗分數之描述，下列何者是正確的？ (A) 男性與女性在智力測驗的總分沒有明顯的差異 (B) 女性的語言能力分數低於男性 (C) 男性與女性在空間上的得分沒有明顯差異 (D) 女性在小學的學業成績低於男性
31 撰寫測驗結果報告時，應該： (A) 使用專業的心理學術語以增加公信力 (B) 為避免混淆，不應將結果與其他測量的結果一起討論 (C) 將測驗結果與觀察、案主史等的訊息整合討論 (D) 為了講清楚，應寫得愈長愈好
32 關於案主研討會的描述，下列何者不正確？ (A) 是諮商師與其他專業人士，針對案主的福祉而一起討論評量的結果以及其對治療的意義 (B) 為集中焦點，儘量不要談及測驗以外的其他非測驗訊息 (C) 應以「三明治」方式告知測驗結果給案主的父母 (D) 有小孩在現場，要對他付出特別的關心
33 下列何者可能會造成測驗的文化偏誤？ (A) 測驗包含某族群才常使用的題項 (B) 標準化的施測 (C) 團體施測 (D) 專業的合格施測者
34 下列那種標準分數，其平均數為50，標準差為10？ (A) Z分數 (B) T分數 (C) 離差智商 (D) CEEB分數
35 下列何者將分數分為十個單位，在平均數的每邊各包含 5 個單位的常態化標準分數，且除了第一及第十個標準分數外，每個標準分數均有半個標準差？ (A) C量表分數 (B) T量表分數 (C) 常態曲線等值分數 (D) Sten分數
36 下列何者不是檔案評量的優點？ (A) 能長期有系統收集學生的相關資料，可以更清楚了解學生在各領域的發展或進步情形 (B) 學生主動參與 (C) 評量結果有很高的推論性 (D) 傾向於強調積極和建設性的學習事情
37 關於智力測驗的描述，下列何者較正確？ (A) 年齡愈大，其智力的測量就會愈穩定 (B) 一個人的智力是不會隨著年齡而改變的 (C) 智力是不會受到環境、學習以及經驗所改變的 (D) 智力測驗與成就測驗有很大部分是相互重疊相關的
38 那些不是有關心理測驗的最重要訊息來源？ (A) 心理測量年鑑 (B) 測驗指導手冊 (C) 政府出版品公報 (D) 專業期刊
39 於坎氏興趣和技能調查中，如果某案主對某職業擁有高技能分數，但卻有低的興趣分數，則可以歸為下列何種類型？ (A) 追求 (B) 探索 (C) 發展 (D) 逃避
40 下列何者不是人格測驗主要的四種建構方法之一？ (A) 邏輯內容法 (B) 理論法 (C) 效標組法 (D) 實驗法

申論題 (0)