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97年 - 097年第一次臨床心理學基礎#49214

科目：臨床心理學基礎 | 年份：97年 | 選擇題數：40 | 申論題數：4

試卷資訊

所屬科目：臨床心理學基礎

選擇題 (40)

1 在心理學的發展過程中，認知（cognitive）心理學、功能主義（functionalism）、結構主義（structuralism）、 行為主義（behaviorism）這四種學派盛行的時間依序為何？ (A)功能主義、結構主義、認知心理學、行為主義 (B)結構主義、功能主義、行為主義、認知心理學 (C)結構主義、行為主義、功能主義、認知心理學 (D)功能主義、行為主義、結構主義、認知心理學
2 為了符合研究倫理（ethics）的規定，在實驗或問卷調查時，研究者應在進行前及進行後分別提供參與者 那些訊息？ (A)鼓勵的廣告及誠懇的感謝 (B)舒適作答環境及獎勵的保證 (C)取得參與者同意（informed consent）及說明實驗目的（debriefing） (D)為免影響或誤導參與者的作答行為，實驗前後都不宜提供除實驗程序以外之任何額外處理
3 實驗者若要將參與者隨機分派至實驗組與對照組，他應該如何處理？ (A)根據參與者學號單雙號 (B)參與者報到時丟銅板決定 (C)按參與者報到順序依次分入 (D)按參與者性別分組
4 下列何者能顯示最大程度的相關？ (A)+0.35 (B)+1.45 (C)-0.89 (D)+0.01
5 各種發展階段論對於發展過程的共同想法，下列何者正確？ (A)透過刺激與反應之間的聯結歷程，兒童逐漸學習到新的複雜的行為模式 (B)隨著年齡增長，兒童擁有較大的訊息處理容量和較寬廣的知識根基，在訊息登錄和提取上也使用較有 效的策略 (C)認知成長發生在社會文化的背景中，兒童從與較成熟思考者的互動中學到文化上有價值的思考模式和 解決問題策略 (D)所有兒童的成長經歷相同的階段，其順序固定、不可改變，且每一階段都有新的行為、新的思考方式 和新的能力出現
6 (A)語言理解 (B)運動及動作協調 (C)呼吸與心跳 (D)視覺影像
7 承上題，其組織內所含最多的神經傳導素是： (A)乙醯膽鹼（acetylcholine） (B)正腎上腺素（norepinephrine） (C)多巴胺（dopamine） (D)血清素（serotonin）
8 承上題，若因神經退化（neural degeneration）導致該神經傳導素嚴重不足時，下列何種症狀會出現？ (A)過動與注意力不足症（attention-deficit hyperactivity disorder） (B)精神分裂症（schizophrenia） (C)躁症（mania） (D)巴金森氏症（Parkinson’s disease）
9 神經訊息傳遞的全有或全無定律（all-or-none principle）指的是： (A)一種神經傳導素不是興奮性就是抑制性，不會同時擁有兩種功能 (B)由突觸（synapse）傳入的刺激達到特定閾值（threshold）以上方能使神經元產生衝動 (C)一個軸突（axon）所擁有的所有突觸，會在同一時間釋放神經傳導素 (D)神經系統的膠狀細胞擁有軸突或樹突
10 庫伯勒－羅斯（(E) Kübler-Ross）發現人們當知道自己罹患重病可能死亡時，通常會經歷一些共同的情緒 反應，下列發生順序，何者正確？①憤怒（anger） ②沮喪（depression） ③接納（acceptance） ④否 認（denial） ⑤討價還價（bargaining） (A)①②③④⑤ (B)②③⑤①④ (C)②①④⑤③ (D)④①⑤②③
11 針對某一特殊能力發展而言，有最理想的時期。例如，兒童在 6、7 歲前未能獲得足夠的語言經驗，日後 可能無法學好語言。此一時期稱為： (A)不反應期（refractory period） (B)敏感期（sensitive period） (C)潛伏期（latency stage） (D)感覺動作期（sensorimotor stage）
12 恰辨差（just-noticeable difference）之意義為何？ (A)能夠分辨兩刺激強度的最小差異 (B)能夠察覺到存在的最小刺激 (C)單一神經能反應的最小刺激 (D)可以指認刺激不同特性（如色彩中的紅色或綠色）的最低刺激強度
13 有關哈洛（H. Harlow）研究靈長類依戀行為的發現，下列何者正確？①在「金屬媽媽」裝奶瓶後，小猴 子就幾乎不再接觸「布媽媽」 ②「布媽媽」可以像母親一樣提供小猴子正常社會化所需的刺激 ③小 猴子對母親的依戀並不是因為有奶喝，而在於是否有溫暖、柔軟的接觸 ④「布媽媽」在場時，小猴子 較願意探索新環境 ⑤「布媽媽」與「金屬媽媽」都在場時，小猴子受到驚嚇，只會退縮地躲在一邊， 不會摟抱任何一個「媽媽」 (A)①⑤ (B)②③④⑤ (C)②③④ (D)③④
14 一般彩色電視呈現不同色彩的原理是： (A)利用反射光相減 (B)利用輻射光相加 (C)兩組對立色彩組合 (D)在一個光點上表現 65536 種不同色光
15 依語音修復 （phonemic restoration）的實驗情境，若受試者聽到 「The soldier’s thoughts of the dangerous bat** made him nervous.」，則劃底線的部分最可能聽成（**表示以噪音取代原來聲音）： (A) bat (B) battle (C) batman (D)無法聽出完整的語音
16 產生幻覺（hallucination）最多的藥物是： (A) Alcohol (B) Amphetamines (C) Cocaine (D) LSD
17 我們可以訓練老鼠學會在一個複雜的八道迷宮（eight-arm maze）中有效率地找到食物，避免重複進入先 前已經搜尋過的通道。有關這樣的學習作業之敘述，下列何者正確？ (A)依照古典制約（classical conditioning）理論，老鼠學習到「進入迷宮」與「食物」之間的因果關係 (B)老鼠的大腦中可能存有認知地圖，幫助牠在迷宮中確認食物的方位 (C)從操作制約（operant conditioning）角度來看，找到食物的歷程是一種固定時距（fixed interval）酬賞策略 (D)老鼠不需要運用記憶能力就可以有效率地完成這個作業
18 從制約學習理論架構來看，下列何者不符合制約反應（conditioned response）的概念？ (A)經歷空難創傷的人拒絕再度搭乘飛機 (B)小孩子看見醫師的白袍會心跳加快血壓上升 (C)打籃球的時候，防守的球員受到進攻球員假動作的欺騙而起跳 (D)接受疫苗注射的時候感覺到疼痛
19 我們在實驗中給第一次喝到糖水的老鼠注射氯化鋰造成牠拉肚子，則以後老鼠就不願意再喝糖水。有關 這個實驗之敘述，下列何者錯誤？ (A)氯化鋰可以視為古典制約理論中的非制約刺激（unconditioned stimulus） (B)如果在喝普通水的同時搭配上燈光的訊號，則老鼠也會在燈光出現時產生拒絕喝普通水的制約反應 (C)糖水的味道可以視為古典制約理論中的制約刺激（conditioned stimulus） (D)老鼠只需要一次訓練就可以學會糖水味道和拉肚子之間的關聯
20 父母訓練小孩子大小便，應該如何運用操作制約（operant conditioning）學習理論中的行為塑造（shaping） 概念？ (A)停止使用尿布 (B)禁止小孩子在睡覺前喝水 (C)先訓練小孩子跟父母講要大小便，然後訓練他自己使用廁所 (D)當小孩子尿濕褲子的時候處罰他不能吃零食
21 Bartlett（1932）的實驗發現，當呈現給受試者內容很難理解的故事後，受試者回憶出的故事內容會受到 扭曲，這項實驗結果呈現了記憶的那一種特性？ (A)建構性（constructivity） (B)收錄特定性（encoding specificity） (C)干擾論（interference theory） (D)處理的階層（level of processing）
22 S. Sternberg（1966）的數字回憶作業（digit recall task）所得到的實驗結果，支持下列那一種有關從短期 記憶中提取（retrieval）訊息的看法？ (A)混合處理（mixed processing） (B)窮盡的序列處理（exhaustive serial processing） (C)自我終止的序列處理（self-terminating serial processing） (D)平行處理（parallel processing）
23 張媽媽一直覺得坐飛機比坐車危險，她的解釋是，在媒體的報導中，空難經常會造成很多人死亡。張媽 媽採取的捷思法（heuristic）是： (A)過度自信（over confidence） (B)代表性捷思（representativeness heuristic） (C)賭徒的謬誤（gambler’s fallacy） (D)易獲得性捷思（availability heuristic）
24 在那一個階段，嬰兒開始無法區辨母語所沒有的音素（phoneme），發出的聲音也開始逐漸限於母語所有 的音素？ (A)發聲（Cooing stage） (B)單詞期（One-word stage） (C)牙牙學語（Babbling stage） (D)雙詞期（Two-word stage）
25 強調人們的情緒感受，受到環境中存在的線索或脈絡影響的理論是： (A) James-Lange theory (B) Cannon-Bard theory (C) Cognitive appraisal theory (D) Evolutional theory
26 陳述人們的喚起狀態（arousal）與其作業表現間成為倒 U 圖形的是： (A) Yerkes-Dodson law (B) Hebbian rule (C) Weber’s law (D) law of effect
27 一個心情愉快的人，容易注意到快樂的事，對快樂的事也記得比較好，這現象符合那一論點？ (A)心情相依記憶（mood-dependent memory） (B)心情獨立記憶（mood-independent memory） (C)心情一致處理（mood-congruent processing） (D)心情不一致處理（mood-incongruent processing）
28 對於 Maslow 的階層需求（hierarchy of needs）理論，下列敘述何者正確？ (A) Fox 認為 Maslow 的理論可以解釋自殺炸彈的現象 (B)依 Maslow 的觀點，如果一個人的安全需求被滿足，安全需求的重要性變低，而自尊需求的重要性提高 (C)依 Maslow 的觀點，一個因颱風而喪失家園的人，其自尊需求仍然很重要 (D)有學者指出不同文化中，需求的階層順序與重要性不同於 Maslow 的主張 
29 甲測驗是設計來預測國中畢業生進入高中的學習表現，若甲測驗與高中學業成績相關高，此一結果可做 為甲測驗的何種特性之證據？ (A)效度 (B)信度 (C)常模 (D)內容
30 「被兩個不同家庭收養的異卵雙生子的智力之相關低於成長於同一家庭中的親兄弟姊妹之相關」，從此 一研究結果可推論那個因素對智力影響的重要性？ (A)基因 (B)家中排行 (C)學校環境 (D)家庭環境
31 適應環境的能力是屬於史坦伯格（R. Sternberg）智力理論中的那種能力？ (A)分析 (B)創造 (C)實用 (D)後設
32 下列那項證據支持嘉納（H. Gardner）的多元智能理論？ (A)音樂神童在音樂方面表現突出，但其他方面的表現與一般人相似 (B)語言能力與數學能力以相同的速度發展 (C)腦傷病人出現能力全面受損的情形 (D)語言是人類主要的符號系統
33 根據凱根（Jerome Kagan）的研究結果顯示，氣質是一種： (A)潛意識 (B)可培養的特質 (C)遺傳來的特質 (D)學來的特質
34 下列何種敘述符合人格心理學中的「一致性爭論（consistency paradox）」？ (A)一個人由遺傳因素決定的氣質與其日後發展出的人格特質不一致 (B)一個人對自身的人格評估與重要他人對其人格的評估不一致 (C)一個人的人格特質雖具有貫時穩定性，但往往缺乏跨情境的一致性 (D)測驗結果顯示人格特質具有穩定性，但實際生活中個人人格特質時常變動
35 血清素（serotonin）被認為跟心情的調節有關，其相關藥物常被用來治療憂鬱、恐懼以及強迫症，當血清 素低時個體會產生： (A)易怒、衝動、對人有敵意 (B)神智混亂、意識不清 (C)心情放鬆、有活力 (D)活動力低、嗜睡
36 志明看到一片新發行的 CD，他非常想擁有它，並一直盤算著趁店員不注意時可以偷 CD；但他身體內的 另一部分，卻對這樣的想法感到有罪惡感，並認為這是自私、違法的行為。最後，志明靠著自己努力打 工賺錢購買這片 CD；根據心理動力論觀點，那一部分在主導著志明的行為？ (A)超我 (B)自我 (C)本我 (D)潛意識
37 當某人聽到傳言說他新工作單位的同事都非常不友善，所以他去工作時，深懷戒心、表現出強硬不妥協 的樣子，新同事因而對他相當反感、頗不友善，使他感覺傳言都是真的。這情況可以用下列何種概念來 解釋？ (A)易獲得性捷思（availability heuristic） (B)自我實現的預言（self-fulfilling prophecy） (C)行為者-觀察者偏誤（actor-observer bias） (D)自利性偏誤（self-serving bias）
38 根據 Milgram 的研究，個體服從權威（obedience to authority）的傾向有何種特徵？ (A)在大多數的情境下都非常的弱 (B)在不同情境下都不一樣，無法獲致任何結論 (C)跟權威者所具有的權力大小有關，權力中等時影響力最大 (D)當個體越接近受害者，服從權威去傷害對方的可能性越低
39 小明反對調高學雜費，但卻在無脅迫與無報酬的情形下，幫別人寫了一篇贊成調高學雜費的文章。之後 小明最可能出現何種反應？ (A)自我矛盾，出現矛盾態度 (B)認知失調，改變原本反對的態度 (C)心理抗拒，對此議題開始變得不關心 (D)自我肯定，想要為自己原本的態度找理由
40 社會懈怠（social loafing）意指： (A)個體在團體中因能力不足而不願擔負被賦予的社會責任 (B)個體在團體中變得不願意思考，進而出現盲從的行為 (C)個體因為個別工作成果在團體中不易被辨識，所以開始混水摸魚與偷懶 (D)個體不確定自己的社會地位，所以無法設定未來目標

申論題 (4)

一、某心理師發展出治療憂鬱症的特殊治療法，他在 20 名憂鬱症患者嘗試之後發現其 憂鬱程度有顯著下降，並且達到統計上的顯著性，基於這個結果，他宣稱此治療法 是有效的。請問他的研究結論正確嗎？為什麼？如果不正確，請詳細說明你會如何 進行研究設計來解決這些問題。（20 分）
二、請詳述皮亞傑認知發展理論當中基模（schema）的概念及其運作方式與歷程，並比 較此一基模的概念與 Aaron Beck 認知治療理論當中所敘述的基模的異同。（10 分）
三、請描述現代神經科學對於作夢的成因與歷程的瞭解，並說明根據這些理論，如何看 待夢的解析的作用？（10 分）
四、請以社會心理學的觀點說明人際互動當中偏誤、歧視產生的原因，並提出減少認知 偏誤的方法。（10 分）