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98年 - 臺北縣98學年度國民小學、幼稚園教師暨教育部98學年度國小增置 專長教師方案聯合甄選筆試【教育綜合測驗】國小組試題#944

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：98年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (50)

弗雷勒(Paulo Freire)在＜受壓迫者教育學＞一書中，主張受壓迫者必須經過怎樣的歷程才能尋求自我解放、覺醒與實踐？(A)鬥爭(B)馴服(C)勞動(D)對話
主張老師們要隨時對於學校目的、校園權力運作、校園文化、師生關係、課程內涵進行思考與反省，從而深入瞭解校園生活中的各種霸權宰制、不公不義的現象並嘗試加以改善的理論，比較接近哪一種哲學思想？(A)批判教育學(B)結構主義(C)理性主義(D)經驗主義
謝富樂(I. Scheffler)在＜教育的語言＞中分析了許多教育領域中常見的隱喻，下列哪一個沒有包含在其中：(A)生長的隱喻(B)語言的隱喻(C)有機的隱喻 (D)雕刻的隱喻
馬丁布伯(Martin Buber)認為人性的二重性造成世界的二重性，並主張人與人之間的關係應該是：(A)你與它的關係 (B)我與它的關係 (C)人和人的權力關係 (D)我與你的關係
下列四類課程的定義，何者涵蓋的層面最為廣泛？(A)經驗 (B)目標 (C)科目 (D)計畫
教師可以省略教學單元中的某些目標，教師在作成這項決定時，主要是已經做好教學歷程的哪一項？(A)完成教學評鑑 (B)設計教學方法 (C)預估起點行為 (D)訂定教學目標
為了瞭解學校所發展的課程方案中，融入重大議題的份量與程度，下列哪一種研究方法比較適合？(A)內容分析法 (B)調查研究法 (C)行動研究法 (D)實驗研究法
下列何者屬於對問題行為管理的肯定式（assertive）的反應？(A)為什麼你一直干擾班上 (B)如果你再作一次，我就要處罰你(C)停止講話回到座位上 (D)如果你不是慢吞吞，我們早就做完了
有一項全國性數學測驗得分是常態分配，小英的成績T 分數是56，小華的成績是1 個z(z=1)，請問誰的成績比較高？(A)不能比較 (B)兩人一樣高 (C)小華 (D)小英
有一項全國性語文測驗得分是常態分配，其平均數是60 分，標準差是5 分，則95%的人成績大致落在那段分數之間？(A)60—80 (B)55—65 (C)50—70 (D)40—80
杜威(J. Dewey)認為人類受教的可能性，主要在於人自出生至身心成熟以前，具有那些特性？(A)差異性、多樣性 (B)社會性、合群性(C)控制性、創造性 (D)依賴性、可塑性
布魯納(J. S. Bruner) 提倡發現教學法，主要是希望學生發現(A)可觀察的現象 (B)知識結構(C)科學方法與工具 (D)自己的發現能力
「你能比較台灣與美國兩者文化的異同嗎？」這樣的問題，是布魯姆( B. S. Bloom) 目標分類的那一個層次？(A)理解(B)應用 (C)知識(D)分析
陳老師在他的班上出了一道數學題目，全班共有50 位同學，其中有35 人答對，試問此一題目的難度多少？(A).30 (B).35 (C).50 (D).70
主張「一切的命題唯有能經由經驗的檢證才是真正的命題」的觀點，比較接近下列哪一種理論？(A)邏輯實證論(B)理性主義 (C)後現代主義(D)建構主義
「通常在面對面的日常生活中，由非正式的授業者有意或無意間所實施的教學」，比較接近伯恩斯坦〈BasilBerbstein〉所稱的哪種教學方式？(A)機遇式教學(B)制度式教學 (C)啟蒙式教學(D)並排式教學
教育部將照顧弱勢族群學生列為重要的教育計畫，此概念與羅爾斯〈John Rawls〉正義理論中的那一個原則相呼應：(A)正確原則 (B)接近原則(C)自由原則(D)差異原則
楊格〈Iris Marion Young〉主張世人應該反思「將某個文化團體的經驗和文化普遍化，並且讓它變成唯一的規範與標準」之歷程，此歷程比較接近下列那一個概念：(A)文化世俗主義(B)文化帝國主義(C)文化融合主義 (D)文化傳遞主義
依據帕森思(T. Parsons)之分析，班級的社會化功能包含「培養個人的能力」和下列哪一項：(A)發展個人的責任感(B)健全個人的體魄 (C)涵化個人的修養 (D)堅定個人的信仰
下列哪一項比較符合「專業發展評鑑取向」的特色？(A)以績效管理理論做為理論基礎 (B)評鑑者的角色是判斷與考核 (C)以動機需求理論做為理論基礎 (D)評鑑的主體是教育行政機構
依據性別平等教育法第十六條規定學校之考績委員會、申訴評議委員會、教師評審委員會之組成，任一性別委員應占委員總數多少以上？但其中考績委員會及教師評審委員會若因該校任一性別教師人數不足者，不在此限：(A)三分之二以上 (B)三分之一以上 (C)四分之三以上 (D)二分之一以上
課程設計的「歷程模式」（process model）會比較認同下列哪一項論點：(A)課程規劃應依事先確立的目標來安排學習歷程(B)課程設計的歷程應合乎科學精神，注重精確與效率(C)課程實施乃根據社會需求以促成社會改變的歷程 (D)學習結果具有不確定性，課程應教導爭論而不是真理
「闡釋型教學」(expositive teaching)是那一位學者所提倡？(A)蓋聶(R. Gagne) (B)布魯納(J. Bruner)(C)奧蘇貝爾(D. Ausubel) (D)維果斯基(L. Vygotsky)
下列何者強調「教學應指導學生運用各種學習策略，以促進其學習與記憶」？(A)頓悟學習論 (B)訊息處理論(C)意義學習論 (D)學習條件論
近代的教學觀點中強調教師作為引導社會轉型的知識分子，其所重視的是教師在教學歷程中何種角色與能力的期待？(A)能力本位的轉型培育 (B)教學技術的專業發展(C)反省性的教學關注(D)教學效能與效率的轉化
在治學或研究方法上，下列何者並非是培根(F. Bacon)所做的比喻之物？(A)蜂鳥 (B)螞蟻(C)蜘蛛(D)蜜蜂
在中國教育史上，關於北宋的三次教育改革之推動者，不包括下列何人？(A)歐陽修 (B)范仲淹(C)王安石(D)蔡京
實驗研究法的兩個基本特徵，一為「控制變項」，另一個所指為何？(A)抽樣(B)隨機化(C)實驗操作(D)經驗法則
學生估計自己在學業成績的表現，及基本能力測驗能得到的分數，並認為可以達成此目標。請問前述內容係指下列何者而言？(A)自我肯定 (B)自我應驗(C)自我鼓勵(D)抱負水準
教師教學視導主要的理論基礎除「臨床導向」之外，尚包括下列何者？(A)行動研究 (B)評鑑本位 (C)績效考核 (D)輔導策略
國家透過教育政策的推行，使其優勢階層得以強力宰制弱勢族群，改造他們的文化認同，塑造其順民身分。請問這種現象可稱為什麼？(A)文化霸權(B)文化衝突(C)文化融合(D)文化創生
就教育測驗而言，下列那一種題型的信度較高？(A)填充題(B)選擇題 (C)是非題(D)申論題
美國印地安那大學教授R. Heinich 等所提出的「線性模式」（ASSURE）教學設計，其中的第二個「S」係指(A)陳述學習目標(B)評鑑與回饋 (C)選擇教學媒體 (D)要求學習者參與
當代品格教育運動之中，Thomas Lickona 提及的第四R 和第五R 是指什麼？(A)Religion & Responsibility(B)Reflection & Respect (C)Relation & Religion (D)Respect & Responsibility
一般提及教學(teaching)時，其中所蘊含三合一(triadic)或三位一體(trinity)的關係，是指哪三者彼此的關係？(A)教者、學習者、教學內容 (B)引起動機、發展活動、綜合活動 (C)教師、學校、學生 (D)教學目標、教學材料、教學結果
複選題
下列對教育基本法條文內容的敘述，何者有誤？(A)人民為教育權之主體 (B)政府及民間得視需要進行教育實驗 (C)國民教育得視社會發展需要延長其年限 (D)人民享有追求學力鑑定之權利
教師或學校知悉「家庭暴力或性侵害」相關事件應進行責任通報時， 通報專線為？ (A)113 (B)114 (C)115 (D)116
「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」中，所訂「有多種同樣能達成目的之措施時，應選擇對學生權益損害較少者」，這是基於何種原則之考量？(A)平等原則 (B)互惠原則 (C)正當程序原則 (D)比例原則
下列何者對學校教育提出批評，主張以四種的教育網(network)做為新途徑，以廢除學校(deschooling)？(A)尼爾(A.S.Neill) (B)伊里奇(I.Illich) (C)科爾(H.Kohl) (D)古德拉(J. Goodlad)
當「教育」界定為「人類求好的歷程與成果」時，特別突顯教育的何種特性？(A)規範性 (B)功能性 (C)內涵性 (D)時代性
隋唐廢九品中正制度而行科舉，最後科舉廢於何時？(A)明朝 (B)盛清 (C)晚清 (D)民國初年
從事教育研究時，研究者應開誠佈公、避免造成研究對象的身心傷害等，這屬於下列哪個層面的重要事項？(A)研究工具 (B)研究倫理 (C)研究方法 (D)研究的表達
在郭爾堡(L. Kohlberg)道德判斷的六個序階中，「所謂對的，就是在社會中盡自己的責任，護衛社會秩序，並且維持社會或團體的福祉」，這屬於第幾序階(stage)？(A)第二 (B)第三 (C)第四 (D)第五
赫爾巴特(J.F.Herbart)主張把教育奠基在下列哪兩大學科之上，以成為教育學？(A)倫理學與心理學 (B)倫理學與社會學 (C)心理學與史學 (D)社會學與心理學
前後幾次測驗所得結果是否一致的程度，稱之為：(A)效度 (B)鑑別度 (C)信度 (D)波動度
對於日據台時期的教育，下列描述何者有誤？(A)禁止「放足」及「斷髮」運動 (B)晚期盛行「皇民化」運動 (C)重視師資之培育 (D)一般國民之教育普及率提高
在測驗的常態分配曲線中，約有多少的受測者得分在平均數的上下一個標準差範圍內？(A)58% (B)68% (C)96% (D)99%
道德認識論心理學家皮亞傑(J. Piaget)、郭爾堡等人探究人類道德意識或判斷能力的發展，簡單地說，可以分為 無律A、 他律B、 自律C三期， 其發展順序與實質內涵是： (A)A→B→C (B)Ab→Bc→abC (C)A→Ba→Cba (D)A→Bc→C （題中大小寫分別表示其階段意識的顯性(A.B.C)與隱性(a.b.c)）
教育哲學的派別之中，著重澄清教育的語言、判明教育命題的性質、及檢核其邏輯的有效性，這種派別是教育的：(A)存在主義 (B)觀念分析學派 (C)文化學派 (D)現象學派
組織教材時，依照教材自身的邏輯順序加以有系統的排列，以保持學科結構，此種組織方法稱為：(A)經驗組織法(B)論理組織法(C)心理組織法(D)社會組織法

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