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98年 - 098年國文(作文與測驗)#9113

科目：專技◆國文 | 年份：98年 | 選擇題數：15 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：專技◆國文

選擇題 (15)

張愛玲在〈天才夢〉中說：「生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤子」，意謂生命是： (A)苦樂相參 (B)骯髒不堪 (C)苦盡甘來 (D)樂極生悲
張大春〈喻〉：「比喻使人快樂。打從進學開始，友朋間有雅好談玄辯奧者，一向讓我肅然起敬；但是鑽之彌深，言之越切，一旦理路拙於詞鋒，容易生口角。可是，倘或有擅長取譬成喻者，總覺得如薰如沐，而不致困於名理」，意謂譬喻可以達到什麼效果？ (A) 直接明白說明事理 (B) 間接婉轉說明事理 (C) 直接諷刺說明事理 (D) 間接迴避說明事理
下列各組詞語，前後意義最為接近的是： (A) 正言不諱／正言厲色(B) 胸無點墨／胸無城府 (C) 拾人牙慧／拾人涕唾(D) 浮雲蔽日／浮雲朝露
下列文句中的「幸」字，與「當求數頃之田於伊、潁之上，以待餘年，教吾子與汝子，幸其成。」句中的「幸」字解釋相同的是： (A) 此係公事，先生「幸」勿推卻（羅貫中《三國演義》） (B) 寧以義死，不苟「幸」生（歐陽脩〈縱囚論〉） (C) 太尉苟以為可教而辱教之，又「幸」矣（蘇轍〈上樞密韓太尉書〉） (D) 帝憂懼，或勸帝他「幸」，圖興復（《明史．方孝孺列傳》）
下列各詞語所代表的意義，正確的是： 1.西席－老師 2.北面－君主 3.東宮－太子 4.東市－刑場 5.南冠－文人  6.東道－主人 (A)1234 (B) 1346 (C) 1235 (D) 2456
下列各組「」中的詞語，所指對象不同的是： (A) 一日「大母」過余曰：吾兒，久不見若影（歸有光〈項脊軒志〉）／弔汝之孤與汝之「乳母」（韓愈〈祭十二郎文〉） (B) 叫「渾家」把腸子煮了（《儒林外史》）／恰纔與「拙荊」同來，間壁岳廟裡還香願（《水滸傳》） (C) 「泰山大人」在上，請受小婿一拜（《水滸傳》）／只見他「丈人」胡屠戶（《儒林外史》） (D) 壬午舉於鄉，「同榜」多知名士（《鷗陂漁話》）／二十忝科名，聞喜宴獨不戴花，「同年」曰：君賜不可違也（司馬光〈訓儉示康〉）
下列詩句所描寫的女性，正確的是： (A) 繁華事散逐香塵，流水無情草自春。日暮東風怨啼鳥，落花猶似墜樓人－王昭君 (B) 歸來卻怪丹青手，入眼平生幾曾有？意態由來畫不成，當時枉殺毛延壽－楊貴妃 (C) 華清思幸古無倫，猶恐蛾眉不勝人；未免被他褒女笑，只教天子暫蒙塵－綠珠 (D) 長揖雄談態自殊，美人巨眼識窮途。尸居餘氣楊公幕，豈得羈縻女丈夫－紅拂女
文起八代之衰，道濟天下之溺 天子呼來不上船，自言臣是酒中仙 做個才人真絕代，可憐薄命做君王 欲仕則仕，不以求之為嫌；欲隱則隱，不以去之為高 以上文句分別在描繪不同的人物，依序應為： (A) 蘇軾、劉伶、晉惠帝、陶淵明 (B) 蘇軾、李白、晉惠帝、王安石 (C) 韓愈、李白、李後主、陶淵明 (D) 韓愈、劉伶、李後主、王安石
書信的款式、用語都有一定的規格，不能濫用。下列各選項完全合宜的是： (A) 「膝下」是用於父母親的提稱語，「道鑒」是用於師長的提稱語 (B) 向父母親請安用「敬請 台安」，向師長請安用「恭請 誨安」 (C) 署名下敬辭，對師長用「手書」，對父母親用「敬稟」 (D) 寫給師長的信封用「敬啟」，寫給父母親的信封用「安啟」
予友人有任術者，嘗為延州臨真尉，携家出宜秋門。是時茶禁甚嚴，家人懷越茶數斤，稠人中馬驚，茶忽墜地。其人陽驚，回身以鞭指城門鴟尾，市人莫測，皆隨鞭所指望之，茶囊已碎于埃壤矣。（沈括〈夢溪筆談〉） 下列那個選項，最適合形容任術的表現？ (A) 鞭長莫及(B) 驚魂未定(C) 聲東擊西(D) 懷璧其罪
文中「地實寒微」，意謂： (A) 出身微賤之門(B) 出生偏遠之地(C) 格局狹隘(D) 城府深沉
文中「窺竊神器」中的「神器」，意謂： (A) 寶物(B) 帝位(C) 機密(D) 封賞
根據本文，選出司馬遷撰寫《史記》的正確信息系統進程？ (A) 信息→儲存→編碼→傳遞 (B) 信息→編碼→儲存→傳遞 (C) 信息→編碼→傳遞→儲存 (D) 信息→儲存→傳遞→編碼
依據本文，後人在名山內拿到《史記》竹簡時，在下列各項「解碼的訓練」中，何者非必要條件？
(A) 具備閱讀的能力
(B) 擁有訓詁的知識
(C) 具有科學的訓練
(D) 掌握所示的信息
根據本文所述，司馬遷撰作《史記》時，最精湛而具體的「資料壓縮」表現為何？ 
(A) 簡化編碼的程序
(B) 儘量減少用竹簡
(C) 刪削歷史的材料
(D) 遣詞用字的精鍊

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