29.何老師做了一張觀察評量表，記錄小齊的學習情形如下：試問何老師採取下列哪一種類型的評量模式？
(A)檔案評量 
(B)實作評量 
(C)生態評量 
(D)功能性評量,

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統計： A(25), B(38), C(411), D(172), E(0) #558932

詳解 (共 4 筆)

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生態評量的最終目的在於教導個體適當的社會性行為，協助個體達成社會化。茲將生態評量的特徵歸納如下:

1. 以學生目前及未來可能接觸的環境為評量範圍:以學生所生活的自然生態系統為主，包括學校、家庭、社區、工作場所和休閒娛樂。

2. 個別化的評量過程:隨學生的生活時間和環境而改變內容和結果。

3. 強調協助學生成功的適應:調整教學結構、提供支援系統，以增進學生的適應行為能力，促成學生的行為與生態環境達成平衡。

4. 發揮學生的潛能:無論學生的優劣程度為何，只要給予學生適當的協助。學生在其生態中均能有適當的行為表現。

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生態評量便是透過各種方法，對學生在各種生態環境中的能力需求及必備能力進行分析，以利於教師為學生設計功能性的學習目標，並進行教學
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沒有表

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缺表
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