個別化教育計畫之執行及追蹤評鑑，由與個案最密切之專業團隊成員，在其他成員之諮詢、指導或協助下負責為之，這是何種專業團隊合作方式？ (A)貫專業或跨專業（trans-disciplinary）模式。 (B)專業間（inter-disciplinary）模式。 (C)多專業（multi-disciplinary）模式。 (D)單一專業（uni-disciplinary）模式。

關於「生態課程」的敘述，以下何者正確？ (A)生態課程主張教導學生完成有意義而完整的活動，例如居家生活中的簡易烹調對所有學生都是功能性的活動。 (B)生態課程和功能性課程不同處在於，強調評量學生的生態環境，讓家長和學生（如果適當的話）參與整個選擇課程目標和內容的過程。 (C)生態課程主張了解學生所處的生態體系，其中外圍體系是指學生所處微視體系之間的關聯性，如學校－家庭、家長－教師之間的關係等，其間之聯結愈強，對個體的影響力愈大。 (D)採取零推論的策略（zero-degree inference strategy），盡可能在模擬情境中，使用真實材料進行教學和反覆練習，以因應智能障礙者類化困難的問題。