阿摩線上測驗
哈葛瑞夫(A. Hargreaves)曾指出過分重視國際學生學習測驗評比的結果，造成許多國家的恐慌，並將包袱轉嫁到學校課程和教師身上，不斷強調提升學生學習成尌，徒增競爭性焦慮；而近來芬蘭與加拿大等國家的另類學習評量策略，不強調控制，而給予信任、自主，學生卻有好表現。這較接近哪一種觀點?
(A) 產能學習(productive learning)
(B) 觀念聯合(association of ideas)
(C) 後標準化(post-standardization)
(D) 技能本位(skill -base)
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統計： A(133), B(130), C(559), D(57), E(0) #431205
統計： A(133), B(130), C(559), D(57), E(0) #431205
詳解 (共 3 筆)
廖建權
#3800507
從標準化→「後標準化」的特徵包括：
(1)「標準」從嚴格走向寬鬆、多元與脈絡性
(2)從追求一致性，到強調追求意義與深度
(3)從重視達成預定結果，到鼓勵冒險與創造
(4)從強調績效，到強調責任與信任
(5)政策從由上而下，走向多維的、社群的交互影響。
出自:臺 灣 教 育 評 論 月 刊 第 1 卷 第 2 期，頁 19-20
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