在教學過程之考核學生學習成就，以評定成績，考查其努力程度和進步情形，並評鑑教學效率，是為
(A) 診斷性
(B) 形成性
(C)總結性
(D) 多元性評量

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統計： A(153), B(2717), C(736), D(301), E(0) #249358

詳解 (共 10 筆)

#322736

改答案吧.........bbbbb


 

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#382345

"形成性評量"的重點

1.在教學過程中

2.檢視學生進步情形

3.改進教學方法

題幹都有提到相關重點...只能說爛題目!!!!!!!

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#1588498

安置性評量(Placement Assessment)是評量學生的起點行為，以確定教師教學內容、教學方式、型態與教學順序等等的計畫安排方向。安置性評量目的在了解學生已達到預期教學目標的程度，以作為教師調整其教學計劃、安排的依據。

 

總結性評量是在教學活動結束之後才實施，目的是為了確定教學目標達成的程度。通常在教學的課程或單元結束後，為了確定教學目標是否有達成，以及學生精熟預期學習結果的程度，並評定學生的成績等級，必須進行總結性的評量。此種評量與形成性評量及診斷性評量不同之處在於，它並不偏重於發現學習困難和改進教學，而是較注重在學生成績等級的評定，以及確定學生學習的精熟程度。


新北釋疑沒有更改答案唷!

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#252773
教學過程中...為什麼不是形成性呢?
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#382335
爛題目!!!!
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#356392

評定學業成就及報告學業成績—總結性評量。

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#356552

1. 形成性評量指的是利用教學過程的隨堂考(小考)調適上課內容，重點是"調適教學的步調"，沒"考核"和"學習成就"的關鍵字。

2. 總結性評量重點就是"評定學業成就"(考核學生學習成就)和"報告學習成績"(評定成績)。  

3. 我覺得是這樣....ˊ_>ˋ

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#356456
他不是說教學過程之考核嗎?!為什麼答案是總結性
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#640885
原本答案為C,修改為B
(共 13 字，隱藏中）
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#366509

考核學生學習成就 ----   )總結性
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