學校的輔導人員可以用什麼方式與個案建立正向的治療關係？(A)仔細注意並滿足行政工作上對個案量的要求(B)並不需要覺察輔導人員本身的議題及限制(C)將個案視為自己親密的朋友(D)仔細地傾聽個案。