實驗主義的代表，認為凡有生命的個體均能向上生長，故提出教育即生活，教育即生長的論點，以行動哲學啟示教育，是經驗不斷重組與改造的歷程。
(A)杜威Dewey
(B)康德Kant
(C)拿托普Ntorp
(D)羅素Russell

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統計： A(13898), B(152), C(5), D(32), E(0) #406089

詳解 (共 3 筆)

#631745
康德的「沒有內涵的思想是空的，沒有概念的直觀是盲目的」內涵康德很重視道德教育, 在其所著的〈教育學〉一書中實踐教育部分就是屬於道德教育, 他以為這種教育是教人如何作人, 即人格教育, 其目的在於教導人使其知道如何立己, 如何在社會上為人處事, 發展自己的個性。實踐教育的最終目的在以“格準”的自律法則來達成品格的陶冶。
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#1344504
◎社會本位主義：教育是延續社會文化及促進社會進步的工具
→ 代表人物有：孔德、涂爾幹、拿托普、凱欣斯泰納、杜威、克伯屈、斯普朗格
→ 拿托普Natorp：
1. 教育是啟發理性的歷程
2. 人生而有理性，但受到外慾的蒙蔽，教育的任務即在啟發之
3. 人類活動以意志為源：衝動的意志、選擇的意志、理性的意志
4. 「人類只有在人類社會才能成為人」



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#717933
教育即生活=杜威
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