對嚴重情緒困擾者的心理治療取向中，所採用的生活空間訪談，係根據下列何者而來？
(A)個人中心法
(B)完形學派理論
(C)演戲技巧
(D)心理分析法）（彰化特教國小94）

定義：所謂的「生活空間介入」指的是針對個案所處的「生活空間」做了解並進行介入計畫。「生活空間」是完形學派的理論主張，指的是個體的內在心理世界，因為個體任何時刻的行為表現都是個體和環境交互作用的結果，所以個體的內心世界和周遭環境會構成一個時時刻刻影響生活的整體。

步驟：訪談→計畫並決定方案→介入→評估成效

應用：「生活空間介入」可以了解情緒障礙學童行為表現的背後到底存在怎樣的心理歷程，有時候不當行為的出現代表著一種需要和求助，由於情緒障礙學童多數在人際、社會互動和社會情緒方面都存在著某種程度的問題，所以極有可能將這種不適應表現在行為上或是利用不當行為來達到宣洩的目的。藉著對情障兒童生活空間的了解和訪談，不僅可以讓兒童對外在的刺激更加了解，進而解放自己心中的壓力，同時輔導者藉著有計畫的步驟了解情障兒童的生活空間，據此深入的了解兒童的背景，行為背後的可能原因，找出解決方案，盡量給予兒童協助，幫助他改掉不當行為，並進而培養出良好正向的行為。

成效：符合「生態模式」概念，強調多方面的介入和探究行為背後的原因，深入了解兒童，盡量達到治本的效果，而並非只求表面上行為的改善。

限制：情障兒童的不當問題，若是精神上的因素（例：精神性疾患、憂鬱性疾患），在醫療未做介入前，再多的行為、認知上的治療的無法收到太大的效果，所以應該配合醫生的診斷，評估用藥的可能，再來雙管齊下才能收到良好的效果。

來源:http://ying016.pixnet.net/blog/post/19140285-%E7%94%9F%E6%B4%BB%E7%A9%BA%E9%96%93%E4%BB%8B%E5%85%A5%E8%99%95%E9%81%87%E6%83%85%E7%B7%92%E9%9A%9C%E7%A4%99%E4%B9%8B%E5%AD%B8%E7%AB%A5%EF%BC%8C%E6%9C%89%E5%85%B6%E4%B8%80%E5%AE%9A