對記憶策略的敘述中，下列哪一項較為錯誤？
(A)有些學習障礙的學生除了不太會運用策略之外或許也有記憶問題
(B)反覆處理策略的口語覆誦更是普遍
(C)組織化策略是否促進學習就要視學習者是否能對學習材料作深層的處理，以及是否已將新學習的訊息和已習得的知識作聯結
(D)位置記憶法、心像法和關鍵字法屬於精進化策略 。

答案：登入後查看
統計： A(83), B(193), C(320), D(225), E(0) #89801

詳解 (共 7 筆)

#362400
將Ｃ的組織化策略改為「精進策略」

依據邱上真老師的學習障礙簡介的記憶策略訓練當中提到
「精進策略」
精進策略是否能幫助學習者記住學習材料端賴其是否能促使學習者對要學習的教材做深層的處理（depth of processing）以及所加入的訊息是否能精確地將新學習的訊息切適地連到已習得的知識結構上（Gagne,1985）。
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#352615

組織策略：組織是指將訊息進行建構或再建構以利於記憶。


精進策略：精緻化是加入訊息幫助學習的策略，目的在使新的訊息與舊有經驗形成聯結，以便於記憶。

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#55285


教導學生記憶略

     （1）複誦：教導學生複誦的方法、時機，例如睡前的複誦。

     （2）組織：教導學生將學習內容組織成對個體有意義容易記憶的內容。

     （3）精緻化：學習使用心像法將學習內容變得有趣或有意義的圖像有助於記憶與回憶。

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#598791
Ø          Ashcraft（...
(共 492 字，隱藏中）
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#325060

我的想法是，對於有障礙的學生，組織化策略可幫助他們組織學習材料，如果談到要深層的處理我是覺得有點困難。
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#324225

C不懂+1 ，看起來很像是對的耶..
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#265896
請問c怎麼改
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