小安為國小三年級具有注意力缺陷過動症之學生，上課時注意力不集中，作業常常來不及完成，下課時經常與同學發生衝突，針對小安的問題下列哪種策略較為恰當?
(A)安排同學提醒他注意
(B)考試時延長作答時間
(C)下課時請小安到資源班寫作業
(D)教導小安自我教導策略

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統計： A(191), B(52), C(31), D(3625), E(0) #208276

詳解 (共 5 筆)

#273555
應該是依照題幹的說明「經常與同學發生衝突」，
故選擇"安排同學提醒他注意"相對沒有"教導小安自我教導策略"的選項來的好!!!
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#1291025

※自我教導策略實施步驟： (一)認知示範：教學者（通常是學習者父母或教師）向學習者進行示範，一邊向自己大聲說出內心的自我引導或對話，同時按照引導執行任務。
(二)外顯的外在引導：教學者使用語言提供學習者外在引導，讓學習者按照外在引導操作並執行任務。
(三)外顯的自我引導：學習者一邊運用語言向自己提供引導，同時按照自我引導操作並執行任務。

(四)漸褪的外顯自我引導：學習者降低向自己提供引導語言的音量，同時按照自我引導操作並執行任務。 (五)內隱的自我教導：學習者使用靜默無聲的內在語言，引導自己每一個步驟的操作並執行任務。
    綜合上述，我們了解到整個自我教導策略的訓練是透過不同形式的示範練習、內在語言的運用，使學習者由教學者外在語言的引導漸進至內隱的自我指導，並影響其主動思考、感受以及表現適當行為目標。 
http://ying016.pixnet.net/blog/post/29581841-%E8%87%AA%E6%88%91%E6%95%99%E5%B0%8E%E7%AD%96%E7%95%A5%E5%AF%A6%E6%96%BD%E6%AD%A5%E9%A9%9F

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#310932
自我教導策略沒有受年齡限制太大吧!?
而且自我教導原先就是應用在過動行為的自我控制上，其後才發展出更多元的領域。

訓練他自己控制當然比安排同學幫他控制還來的治本
如果選項是"安排守規矩的學生在旁使其仿效"才會有一點爭議
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#263255

安排同學提醒他注意不行嗎?

可以教導其他學生體諒特殊生

更可修復該生與其他同學之關係

我不認為安排同學相對於自我教導策略來的不恰當

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#272780
國小三年級有辦法使用自我教導策略喔...
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1491401
未解鎖
ADHD注意力不集中，作業常常來不及完成...
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