就讀國小四年級的冬冬，有一天發現班上的同學明秋到便利商店，不經意地 拿走糖果而忘了付錢，而春華則是趁著店員不注意時，刻意將糖果偷放進書 包裡帶走，冬冬向老師報告說這兩個人都應該回去付錢，但只有春華才應該 受罰。請問冬冬的道德推理發展是進入皮亞傑(J. Piaget)所謂的什麼階段？
(A)道德現實論階段(moral realism stage)
(B)道德相對論階段(moral relativism stage)
(C)道德獨立階段(moral independence stage)
(D)道德責任階段(moral obligation stage)

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統計： A(257), B(1643), C(273), D(510), E(0) #1051883

詳解 (共 4 筆)

#1238750
Piaget以"認知"的觀點討論道德發展
1．無律期-無規則概念，道德不存在他們心中。
2．他律期(道德現實)-兒童只重視行為後果，認為遵守外在規範、服從權威就是對的
3．自律期(道德相對)-了解道德規範的相對性後，個人可以因情境的需要而改變規則，兒童考慮行為後果及當事人的動機意向。
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#1252990
皮亞傑認為兒童的道德發展是由「他律」，而後「自律」
無律期-  0-5歲; 缺乏服從規則意識，因人我之別意識尚未分化。
他律期-  道德現實論:5-9歲; 規則不可改變，以行為結果判斷行為的嚴重性。
自律期-  道德相對觀/道德互惠論/合作的道德觀:9歲後; 規則由參與的人決定，以行為意圖作為準則。
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#1276392
如果是道德現實論(他律期)的話，是兩人都要受罰，因為以行為的"後果"來說，兩人都拿走了糖果
但是只有春華被罰，就是用行為的意圖來作為標準，所以就是道德相對論(自律期)
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#1234455
求解，謝。
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