張老師認為當一位老師，只要能夠認真的把書教好，讓學生學會，就是好老師；王老師則反對這種作法，認為教師應「意識覺醒」(consciousnessawaken)，要能夠隨時質疑與挑戰「習以為常」的作法與潛藏的問題，才是好老師。王老師的觀點符合下列何者的主張？
(A)實踐教育學
(B)批判教育學
(C)後現代教育學
(D)進步主義教育學

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統計： A(108), B(12144), C(1745), D(222), E(0) #32024

詳解 (共 6 筆)

#207854

To3F,

後現代講求的是多元.非侷限於批判

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#75465
鼓勵教師成為轉化型知識份子
為了達成教育的解放目的，Giroux對教師寄予深重的期待。因為，若期待教師帶領學生一起質疑、對抗「真理政權」（regimes of truth），重要的關鍵就是要協助教師成為一位轉化型知識份子（transformative intellectuals），致力於承擔社會轉化的實踐工作。Giroux認為身為一位轉化型知識份子的教師必須認同以下理念：將教學當作一種解放性實踐；將學校創造成一個民主的公共領域；尋回一個可以分享進步觀點的社群；強化共同的公共論述，以連結平等、社會正義的民主律令。
Giroux主張教師一定要使課堂知識和學生生活相關，使學生有其聲音。也就是說，要肯定學生經驗是鼓勵師生交流的重要部分，便要提供與學生生活經驗有所共鳴的課程內容，並將之意識化與問題化，質疑學生這類生活經驗背後埋藏的假設，幫助學生瞭解其政治、道德意涵。最後，Giroux堅持教師必定要解放知識與經驗，促進學生社會幻想和公民勇氣，幫助學生形塑自我認同，或進行社會經驗與文化意義的再生產。
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#647112
有講道意識覺醒 挑戰 批判會比後現代更強烈囉!! 後現代算只有反對 批對更激烈!!!
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#851592
質疑與挑戰-->批判
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#21483

意識覺醒

隨時質疑與挑戰「習以為常」的作法與潛藏的問題

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#173564
為啥不是後現代
 
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