教師進行班級教學經營時常涉及教學評量的問題，而「雙向細目表」常常是編製測驗的參考架構。請問「雙向細目表」除「教材內容」此一向度之外，另一向度為何？
(A)課程綱要
(B)教學進度
(C)教學目標
(D)評量方式

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統計： A(35), B(31), C(1354), D(141), E(0) #86857

詳解 (共 2 筆)

#3223231
雙向細目表游由教學目標和教材內容組成
(共 20 字，隱藏中）
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#6442613

正確答案是：(C) 教學目標

「雙向細目表」是將 教材內容（通常為列項的章節或主題）與 教學目標（通常為橫列的認知層次，例如理解、應用、分析等）結合的一種表格，用來規劃評量題目的分布與比例。

  • 教材內容：橫軸或縱軸的一個向度，代表「教什麼」。

  • 教學目標：另一個向度，代表「希望學生學到什麼、能做什麼」。

這樣的設計可以確保測驗題目能同時涵蓋知識面與能力面，達到教學與評量的一致性。

因此選項解析如下：

  • (A) 課程綱要 → 教學設計的總體依據，但不是雙向細目表的直接向度。

  • (B) 教學進度 → 影響時間安排，但不是評量維度。

  • ✅ (C) 教學目標 → 正確，雙向細目表的另一向度。

  • (D) 評量方式 → 屬於評量工具的選擇，而非細目表的分類向度。

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