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教甄◆特殊教育專業
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96年 - 國立玉里高中96學年度教師甄選特教科試題#2042
> 試題詳解
智力商數(Intelligence Quotient)的計算方法是
(A)(MA+CA)×100
(B)(MA-CA)×100
(C)MA÷CA×100
(D)CA÷MA×100
答案:
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統計:
A(2), B(9), C(119), D(18), E(0) #85716
詳解 (共 1 筆)
CAYang
B1 · 2019/03/20
#3254207
MA÷CA×100智商=心智年齡/生理年...
(共 175 字,隱藏中)
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其他試題
現行部頒高級中等學校特殊教育班職業學程課程綱要中高一職場參觀之實施次數為何?(A)每學年三~四次(B)每學期一~二次(C)每學期三~四次(D)每學期四~八次
#85712
在現行部頒高級中等學校特殊教育班職業學程課程綱要,每校學生超過幾人以上可考量實施分組教學,以提高教學成效?(A)八人(B)九人(C)十人(D)十五人
#85713
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#85714
依我國目前特殊教育法之規定,地方政府特殊教育的預算不得低於當年度教育主管預算的(A)3%(B)5%(C)7%(D)9%
#85715
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#85717
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#85718
.96學年度教育部中部辦公室招收高中職特教班的學生是分為幾個作業區來辦理?(A)九個(B)十個(C)十一個(D)十二個
#85719
依據我國現行之特殊教育法是將身心障礙分為幾類?(A)九類(B)十類(C)十一類(D)十三類
#85720
下列何者不是智能障礙學生學習方面的特徵?(A)知覺能力缺陷(B)短期記憶無困難(C)注意廣度狹小(D)類化能力缺陷
#85721
針對智能障礙學生的教學評量,下列何者不正確?(A)教師不必注重形成性評量(B)學校應以多元彈性評量為主,並注重學生之個別差異(C)未通過評量之學生,教師應分析、診斷其原因,實施補救教學(D)對於能力強的學生,應實施增廣教學,使其潛能獲得充分發展
#85722