有關區分性教學的概念，以下選項中何者正確？
(A)強調課程內容的特殊性
(B)強調課程的調整方式
(C)強調個別教學的型態
(D)強調以學習成就區分學生學習成果

• 意涵：指教師教學時，根據不同類型的學生需求，調整課程和評量內容與方式。教師允許每位學生能夠思考、學習適合的課業水準和提供學生選擇機會。
• 使用時機：適用班級學生能力異質性大
• 此時的傳統教學與區分性教學的不同是在於傳統教學重視學生學習內容與技能習得，而區分性教學強調批判性與創造性的思考方式，重視學以致用；傳統教學均使用相同的教材，學習目標均是一成不變，而區分性教學需要依據學生需求與能力，選擇不同的教材並且調整學習目標；教學方法上，傳統教學採取團體教學與相同的教學策略，區分性教學則可採用多樣的教學方式與學習策略；區分性教學同時也認為學生可以有不同的教學進度，依據學生興趣，提供合適的機會讓學生選擇學習活動，而傳統教學則須在一定時間內完成同樣的學習目標；評量方式上，傳統教學教師會對所有學生採用同樣的評量工具與作業，區分性教學則同意學生能各式各樣的方式呈現學習成果。
• 題目90. 為回應資優學生的需求，教師在區分性教學上應優先考量的要素中，下列何者較不重要？(A)學生的準備狀態(B)學生的興趣(C)學生的學習概況(D)校本課程與目標
• 題目 針對區分性教學的敘述，下列哪些較為適切？ 甲、強調學習需求評估 乙、幼兒依興趣選擇學習的活動丙、學習目標強調精熟知識和技巧 丁、融合環境中的個別化教學設計

          (A)甲乙丁

          (B)乙丙丁

          (C)甲乙丙

          (D)甲丙丁        

•針對傳統式教學的缺失作一些必要的調整，讓不同程度的學生都能同時在課堂上學到適合他們能力的學習內容。 

•讓所有學生有連擁續不斷的學習過程，學生不需要學習他們已經知道的、瞭解的或可以做到的。 

•為不同程度的學生調整教學環境與教學實況，以開創因應不同學習需求的適應性學習經驗。

•是一種為了滿足教室內多種學習者的需求，老師策略性計畫的觀念，持續運用多元的教學方法，調整（課程中的）內容、過程和成果，以回應學生在學習準備度、興趣與學業成就上的差異

•適當的針對資優生(特殊需求學生)需求調整課程及教學，對課程及教學進行必要調整來支持不同學習者的需求