某位教師希望可以了解閱讀理解策略教學的成效，在其閱讀理解策略教學前先安排閱讀理解能力的前測，而閱讀理解策略教學結束後再實施閱讀理解能力的後測，依據研究設計，下列哪一方法最有助於教師檢視其閱讀理解策略教學的成效？(A) 學生前測成績的次數分配分析(B) 學生後測成績的描述統計分析(C) 學生前測成績與國語考試成績的相關分析(D) 前後測成績的平均數差異考驗