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98.下列何者不是「事故指揮系統ICS」之核心價值？ (A)共通詞彙：使用標準化詞彙，在跨部會應變通訊時，避免誤解。 (B)模組化：採由上而下的設計，根據事故種類跟發展，可將基本架構擴編或者縮編，具有彈性。 (C)指揮：事故一開始就必須建立明確的指揮系統，並且隨事故發展轉移指揮權。 (D)發言：根據事故指揮官指示，設定發言人，提供正確且正式的新聞。

99.關於安全官的任務，下列何者最不適當？ (A)審核應變行動計畫的安全議題。 (B)緊急制止危險的應變行動。 (C)參與計畫會議。 (D)評估現場狀況。

100.高級救護技術員要能夠勝任救護訓練的指導者需要一些教育理論與教學方法的基礎與培育，而課程設計有許多架構與模式，了解課程設計的架構與模式能讓臨床教師在設計課程時掌握邏輯性並容易勾勒出課程的整體輪廓。以下對於課程設計模式的敘述何者為非？ (A)歷程模式(process model)：強調教育方式與教學過程，而非教育的目標內容，重視學習者的主動學習以及教師的專業思考。 (B)情境模式(situation model)：又稱「文化分析模式」，與當代社會文化分析密不可分，主張從文化選擇的角度來詮釋課程，情境模式強調課程的目標是在傳授學生文化中最重要的部分。 (C)試誤模式(try and error model)：指在學習過程中，最初總是要經歷一些錯誤的嘗試動作，以後隨著動作的不斷反覆，錯誤的動作逐漸減少，成功動作逐漸增多，最後完全獲得成功。 (D)目標模式(objective model)：由學者泰勒(Tyler)提出，最核心的概念就是課程設計需要有明確一致的教育目標。

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