為了因應有記憶缺陷的學習障礙學生，教師在教學上使用的策略，下列何者不正確？
(A)不必提供過度學習機會
(B)鼓勵學生使用多種感官學習
(C)作數學題時，可使用計算機
(D)勿一次增加太多新教材

答案：登入後查看
統計： A(2177), B(155), C(1339), D(37), E(0) #50936

詳解 (共 9 筆)

#212419

ㄏㄚˊ...所以有記憶障礙的學生，算數學可以用計算機喔！！！！

45
5
#258551

記憶能力不足時增進記憶能力的可用策略:

  • 組織法:將學習的教材依內容順序、程度深淺、有結構的組織起來。

  • 聯想法:將無意義的教材內容做有意義的聯結，或是做趣味性的聯結。

  • 分割法:將教材內容簡化分為數個部分分開學習。

  • 整體-部份法:先學整體的教材，在分項仔細學習。

  • 彙集演練法:過度學習、複誦法。

  • 敘述法:記憶時以敘述的方式協助記憶教材內容。

  • 運用想像法(視覺化):呈現視覺化的教材、過去的視覺經驗來協助理解或幫助記
    憶。

  • 辨認學習:透過相似或相反的辨認活動來加強學習。

  • 圖片記憶:運用圖片來協助學習。

資料來源：http://teachers.dale.nhcue.edu.tw/teaching/t03.php

25
0
#795613

因為有記憶障礙所以需要過度學習來幫忙記憶!

15
0
#585860

http://ppt.cc/VC4K

普通班教師如何幫助學習障礙學生!

9
0
#794608

所以要提供"過度"學習機會? 過度這兩個字感覺就不對

8
0
#1532260

陳嘉陽 第6版 p.376
(七)補償式教學：

2.彈性變通的教學：例如計算能力缺陷的學生，允許其使用計算機

4
0
#412488

使用計算機，可能就是替代學習吧! 如果真的記憶力不好，使用計算機替代學習也是說的通的!
3
0
#254666

我也覺得好奇怪 有沒有可以指點一下?
3
0
#3775480

意思是要給"過度"的練習?

應該是視其狀況給予適當的練習吧!!

哪本書(或是哪個大學者)說要給予過度練習的?

就算有人這樣說過~也不能說就是百分之百正確吧!!

應該是視其狀況適度增加練習量

1
0

私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7971148
未解鎖
對於有記憶缺陷的學習障礙學生，「過度學...
(共 424 字，隱藏中）
前往觀看
1
0