若輔導老師想在小明長久的學習挫敗經驗之後，提出較佳的學習輔導策略，下列哪一個極可能是注定失敗的策略？
(A)運用過度學習策略 鼓勵小明充分學習
(B)輔導老師所提供的酬賞要能針對小明的努力過程，而非結果
(C)鼓勵小明之自發性學習，而不是為迎合外在期望 而產生的成就動機
(D)加強小明對學業成就的內在歸因

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統計： A(586), B(14), C(26), D(332), E(0) #406710

詳解 (共 10 筆)

#610011
長久的學習挫敗經驗會導致習得無助感，在未重新建立起對個人的信心與自尊前，如果再輔以過度學習是否會導致更佳負面的結果，再者過度學習是協助學習精熟的策略吧
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#868360
(C)過度學習效應是由德國著名的心理學家H·艾賓浩斯提出的，主要含義是一個人要掌握所學的知識,一定要經常提醒自己通過反覆練習,才能得到鞏固。也就是指，人們對所學習、記憶的內容達到了初步掌握的程式後，如果再用原來所花時間的一半去鞏固強化，使學習程度達到150％，將會使記憶得到強化。

艾賓浩斯的“過度學習”實際上是“適度緊張學習”。要防止“報酬遞減”就應該做到:當學習鞏固到不再出現錯誤的水平時,就可以停止。如果此時再要求自己進行精力投入,那麼學習效果將會下降,掌握能力將發生遞減,在這種情況下,學習時間越長,越學習不進去。 
(D)如果把學業成就歸為內在歸因，目前已經對學習感到挫折的小明，會把成就與內在不穩定的因素(能力)連結起來，認為自己是個沒能力的人，不適合學習。
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#617116
選項D的內在歸因 跟能力、努力相關
是因為加強內在歸因，但小明已經長久挫敗了
他可能覺得自己的能力差加上努力沒效
所以D策略較不適合?
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#1311593
回樓上
能力應該是 內在穩定 
努力是內在不穩定   

覺得這提出的不好  內在歸因有兩種可能  努力或能力

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#601863
那A呢??
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#605813
答案怎麼不是A呢
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#686777
我覺得是A，運用"過度"學習，怎麼看怎麼怪。
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#605415
?

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#5966224
題目：「極可能是注定失敗的策略」我也選A...
(共 85 字，隱藏中）
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#4891287
已經習得無助的人，無法再用內在歸因了! 
(共 22 字，隱藏中）
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