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教甄教程◆國文(中等)
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104年 - 教育部公立高中教甄-國文#21153
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複選題
5.寫景之作,……雖格韻高絕 ,然如霧裏看花,終隔一層。(王國維語)
答案:
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統計:
A(83), B(75), C(80), D(60), E(66) #810496
詳解 (共 2 筆)
Nina Chiang
B2 · 2019/08/01
#3518465
王國維《人間詞話·白石寫景隔一層》:「白...
(共 48 字,隱藏中)
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謝謝阿摩!
B1 · 2015/05/25
#1069541
(ABCD)姜夔
1
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相關試題
1.下列各組詞語的字音異同關係,與「『饘』粥餬口/國勢迍『邅』/『亶』然真誠」組合相 同者為? (A)怙惡不「悛」/龍子「狻」猊/「逡」巡遁逃 (B)補「苴」罅漏/趑「趄 」 不前/「沮」洳之場 (C)嘉南大「埤」/「鼙」鼓雷鳴/撫弦登「陴」 (D)諮「諏」善 道/深入荒「陬」/「鯫」生小人。
#810467
2.下列選項各有三個詞語,其「 」中的字詞,意思兩同一異的是: (A)之死 「靡 」它 /轍 亂旗「靡」╱入則「靡」至 (B)「厲」兵秣馬╱深「厲」淺揭╱夕惕若「厲」 (C)「比」 權量力╱「比」而不周╱「比」肩繼踵 (D)時不我「與」╱民胞物「與」╱色授魂「與」。
#810468
3.古今詞語常因時代變遷而產生意義上的轉變,下列各組文句,其「 」中的詞語,意義並未 轉變的是: (A)《孟子》:太甲悔過,「自怨自艾」,於桐處仁遷義/問題既已發生,就該 勇敢面對,一味地「自怨自艾 」總是無濟於事 (B)《史記》:太倉之粟,「陳陳相因」,充 溢露積於外,至腐敗不可食/官場上「陳陳相因 」的陋習,只有大刀闊斧地改革才能扭轉 風氣 (C)〈文賦〉:雖離方而遯員,期「窮形而盡相」/莫泊桑靠著一枝生花妙筆,「窮形 盡相」,寫盡了人生百態 (D)《隋書》:(王充)善敷奏,明習法律,而「舞弄文墨」,高下 其心/自幼熟讀各類文體,立志成為暢銷作家,靈感一來,不免「舞弄文墨」一番 。
#810469
4.下列各項文句皆有運用成語,則用詞妥貼,且全無錯字的是: (A)歐元的貶值勢如破竹, 使已遭受金融危機重重打擊的歐洲經濟雪上加霜 (B)如果一遇到強權就自反而縮,那麼正 義、公理將永遠無法伸張 (C)社會上趨炎附勢的事時有所聞,而仗義敢言的人已不多見 (D)初次粉墨登場,難免因目無全牛而導致意外狀況頻頻發生。
#810470
5.甲:撚亮一盞燈/ 夜就黑潮似的迅速逸去/就飢渴的忙碌起來了/品幾口唐詩的□□/親 數方宋詞的寒玉/或者,舀幾杓/晚明小品的清泉/洗耳,清目 /就怕油盡燈枯/就怕, 晚潮/再來的時候 (向明〈生活六帖〉) 乙:那夜,你用刀片刮去自己的皮膚/只為自己的肉身/能從失去□□的時刻/留住我為 你捏塑的形象(蘇紹連〈紋身葫蘆〉) 丙:但 擇居山陵便 □□於野原空曠 /棲止海濱,則失落溪澗的洗滌 /天與地之間,如是 廣闊而狹仄 /我飄我飛我蕩,僅為尋求固定 /適合自己,去紮根繁殖的土地(向陽〈種籽 十行〉) 以上甲、乙、丙三段詩句,其□□處,依序應填入哪一組詞語? (A)佳釀/韶華/植根 (B) 珍饈/青澀/植根 (C)珍饈/韶華/緣慳 (D)佳釀/青澀/緣慳。
#810471
6.元好問寫了三十首論詩絕句,對歷代詩家或褒或貶,從中顯露了他對詩歌藝術的審美品味。 例如 :「東野窮愁死不休 ,高天厚地一詩囚。江山萬古潮陽筆,合在元龍百尺樓。」 又如: 「池 塘春草謝家春 ,萬古千秋五字新。傳語閉門陳正字,可憐無補費精神。」關於以上兩 首論詩絕句的判讀,正確的選項是: (A)讚賞韓愈、謝朓;貶抑孟郊、陳元龍 (B)讚賞 蘇軾、謝靈運;貶抑孟浩然、陳師道 (C)讚賞韓愈、謝惠連;貶抑孟浩然、陳師道 (D) 讚賞韓愈、謝靈運;貶抑孟郊、陳師道。
#810472
7.下列詩句均涉及對唐玄宗的褒貶,何者觀點與其他三者不同? (A)玄宗回馬楊妃死,雲 雨難忘日月新。終是聖明天子事,景陽宮井又何人 (B)冀馬燕犀動地來,自埋紅粉自成灰。 君王若道能傾國,玉輦何由過馬嵬 (C)此日六軍同駐馬,當時七夕笑牽牛。如何四紀為天 子,不及盧家有莫愁 (D)不信曲江信祿山,漁陽鼙鼓震秦關。禍端自是君王啟,傾國何須 怨玉環。
#810473
8.下列是一段古文,請依文意選出排列順序最恰當的選項: 臣見鷦鷯巢於葦苕,著之髮毛, 甲、大風至,則苕折卵破子死者 乙、且夫狐者人之所攻也,鼠者人之所燻也 丙、臣未嘗見稷狐見攻,社鼠見燻也 丁、建之女工不能為也,可謂完堅矣 戊、何也?其所託者使然也 何則?所託者然也。(劉向《說苑‧善說》) (A)甲乙戊丙丁 (B)丁甲丙乙戊 (C)丁甲戊乙丙 (D)戊丁乙甲丙
#810474
9.以下文句組合皆依轉化修辭中的「人性化、物性化、形象化」來排列,請問哪個選項排序 是正確的? (A)銜遠山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯/枯桑知天風,海水知天寒/老成 凋謝,莫可諮詢 (B)蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明/他的額頭是水成岩還是火成岩? 他的心底究竟有多厚的苔蘚?/你的嘆息,應該被快樂絞殺,而對著明天歌唱 (C)那面 孔逐漸舊損,積垢,開裂,起皺,鬆大有如旅行時戴過的手套/逮奉聖朝,沐浴清化/從 生硬的現實上挫斷足脛再站起來 (D)你不妨搖曳著一頭的蓬草,不妨縱容你滿腮的苔蘚 /時光隧道裡,我擺渡著憂愁/把愛剪碎了隨風吹向大海。
#810475
10.李同學對於古文篇章的文意詮釋發表如下,請身為任課老師的您幫他判斷正確的敘述有幾 項? (甲)諸葛亮〈出師表〉:「宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同」意在勸後主賞 罰必須公正,執法應該要有一致的準則 (乙)韓愈〈師說〉:「句讀之不知,惑之不解,或師 焉,或不焉,小學而大遺,吾未見其明也」批評唐代士人不願讓子弟跟從老師學習文章斷 句,以致有惑而不能解決 (丙)歐陽脩〈醉翁亭記〉:「射者中,弈者勝,觥籌交錯,起坐而 諠譁者,眾賓懽也。蒼顏白髮,頹然乎其間者,太守醉也」描寫滁人宴飮之樂,並抒發自 己與民同樂的心胸 (丁)袁宏道〈晚遊六橋待月記〉:「由斷橋至蘇堤一帶,綠煙紅霧,彌漫 二十餘里」描寫春日西湖煙霧瀰漫、虛無縹緲的迷人景致 (戊)顧炎武〈廉恥〉:「松柏後凋 於歲寒,雞鳴不已於風雨,彼眾昏之日,固未嘗無獨醒之人也」以松柏與雞鳴為喻,說明 亂世之中仍有不改節操的君子 (己)歸有光〈項脊軒志〉:「庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植 也,今已亭亭如蓋矣!」以樹自況,表示自己受妻子照顧有成 (庚)左光斗〈左忠毅公軼事〉: 「國家之事,糜爛至此,老夫已矣!汝復輕身而昧大義,天下事誰可支拄者?不速去,無 俟姦人構陷,吾今即撲殺汝!」可見左光斗看待生死的態度是「未知生,焉知死」 (辛) 范仲淹〈岳陽樓記〉:「予嘗求古仁人之心,或異二者之為」其中「二者」所指為「進亦憂, 退亦憂」的態度。 (A)三 (B)四 (C)五 (D)六 項。
#810476
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