面對新加入特教班的李生，林老師決定以下列四項因應策略改善李生的某種不良學習特質：(甲)不要一次增加太多新的教材、(乙)教學時同時呈現口頭與書面訊息、(丙)增加覆誦、組織、口訣等的教學、(丁)講解時，同時提供大綱或講義，請選出最能代表李生不良學習特質的陳述：
(A) 閱讀理解障礙
(B) 記憶力缺陷
(C) 學習動機不足
(D) 注意力缺陷

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統計： A(284), B(454), C(10), D(548), E(0) #197774

詳解 (共 2 筆)

#165811
2.在記憶力方面
(1) 看到的東西很快就忘記也較容易傾向用「復誦」來幫助記憶。這是由於他們在記憶的表現短期記憶比長期記憶差。
(2) 學習的事物一但經過不斷地練習變成長期記憶就比較不容易忘記。
(3) 指導智能障礙兒童學習時宜將有組織的材料進一步轉成一個個有意義的單元多利用增強多做反覆練習且鼓勵兒童多運用反覆練習的方式。

3.注意力方面
(1) 智能障礙兒童需要經過較多的時間才能把注意力集中在與問題的解決有關的線索上。
(2) 教導智能障礙兒童時
A. 要注意所提供的刺激不要過於繁雜
B. 指導兒童注意有關的部份
C. 將足以使兒童分心的其他無關刺激移開
D. 當兒童將注意集中在所設定的目標時應給予獎勵。

答案有討論的空間。
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#265298
要選注意力選成記憶力了><"我真得該睡ㄌ
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