下列哪些身心障礙學生可能會伴隨語言發展或表達上的困難？ 甲、智能障礙 乙、學習障礙 丙、自閉症 丁、腦性麻痺
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲乙丙丁

小玲總是用手抓東西吃，下列哪個目標是老師該設定為小玲的優先學習目標? (A)飯前洗手 (B)飯後洗手 (C)使用餐具進食 (D)飯後漱口

下列哪一個理論試圖解釋自閉症者難以理解他人意圖、想法或解讀情緒的能力? (A)心智理論 (B)執行功能理論 (C)核心統整理論 (D)楷模學習理論

身心障礙者學生學會包水餃後也會包餛飩，此屬於何種學習結果? (A)刺激類化 (B)反應類化 (C)刺激保留 (D)反應保留

小瑞十分害怕電風扇的聲音，林老師首先用音量最小的錄音帶電風扇聲讓小瑞聽，待適應後再逐漸加大音量，請問林老師使用的是何種教學方法？ 　　　　　(A)洪水法 (B)系統減敏法 (C)增強法 (D)消弱法

有一多重障礙學生要進入他家附近的國小就讀，但被該校以無障礙設備不足為由拒絕，並鼓勵其就讀特殊學校，試問就特殊教育法而言該校違反了哪個原則? (A)社區化 (B)學生中心 (C)零推論 (D)零拒絕

某身心障礙資優生在背誦機械性記憶資料常有困難，但卻能理解及處理複雜的資料，因此該生最可能屬於何種身心障礙的資優學生? (A)學習障礙 (B)情緒障礙 (C)聽力障礙 (D)視覺障礙

下列對於腦性麻痺的兒童何者描述正確? A）智力一定會受到影響 （B）屬於進行性的疾病 （C）視知覺必定受到影響D）多數是生產過程的傷害所造成

某班人數為40人，小祈為班上第一名，則小祈的百分等級為多少? (A)40 (B)100 (C)99 (D)1

若有學生將「肚子」念成「兔子」此屬於何種構音異常? (A)添加音 (B)替代音 (C)省略音 (D)歪曲音

( 3 ) 100.小寶是一位學障學生，他在閱讀上有跳字、跳行，和不理解題意的情形，書寫上也有 的障礙；拿到考卷，還會出現衝動作答的情形。教師為了因應他在應試的問題採取了 以下策略： 甲、提醒他適當的應試行為，監控其注意力，讓他藉著直尺協助自己閱讀，若有不會唸的地方，教師協助念讀和解釋題意，他一邊念，教師一邊教導他圈關鍵字、畫底線(例如：小玉在大明的什麼位置？將大明畫底線表示以大明為中心點，再來判斷小玉的位置) 乙、放大評量試卷字體，和拉大文字的行距，給生難字詞加註注音，刪除或簡化部分題目(例如將複句造句改成單句造句) 丙、延長評量時間 丁、部分評量內容，將原來文字填空的回答方式，改成替代的應答方式(例如圈選)。 請問教師採取的教學評量調整策略中，不屬於下列哪一項調整策略？ (A)調整評量內容的呈現時間(B)調整評量內容的呈現情境和形式 (C)調整評量的內容 (D)調整學生反應的方式。

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