當學生表現某種「不受歡迎的行為」時，教師拿掉他所嗜好的正增強物以減少那一種「不受歡迎的行為」，此改變行為的方法稱為什麼策略？
(A)懲罰
(B)負增強
(C)消弱
(D)強化作用

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統計： A(430), B(225), C(444), D(6), E(0) #425270

詳解 (共 10 筆)

#734045
如果「不受歡迎的行為」是上課講話，想要得到的正增強是「教師注意力」，那麼教師拿掉學生所喜愛的增強物就是教師不理會學生上課講話，用這個例子來看就是「削弱」了。
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#1014127
來源：鈕文英《身心障礙者的正向行為支持》%252522%2525C3%2525A7%2525C2%252581%2525
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#667005
為什麼不是A?
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#667443
懲罰是給予他不喜歡的刺激，但這裡是拿走他喜歡的物品。
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#671624
反應代價+1

處罰有剝奪、施與……這題不是剝奪嗎？

如果這題沒處罰，百分之百是消弱，但是題幹的描寫也適合處罰吧！！（小小不解
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#1387677
懲罰 :給予嫌惡刺激
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#1276355
感謝樓上Yu-Heng Liao！
不過和5F摩友林淑燕 有個相同的疑問，懲罰分剝奪與給予，而剝奪式懲罰等同消弱嗎？
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#861649
給予正增強>積極性增強  > 各種增強物
拿掉正增強>消極性懲罰   >削弱、隔離、反映代價
給予負增強>積極性懲罰  > 各種處罰
拿掉負增強>消極性增強  >迴避學習
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#1676060
不可能是「負懲罰」嗎??懲罰包含正與負
(共 21 字，隱藏中）
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#668713
咦～拿掉正增強物不是隔離嗎？（隔離不是懲罰的一種嗎？）
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