蔡老師設定小志的教學目標為「老師呈現十張字卡，小智能讀出八張字卡」，此屬於學習的哪一個階段?
(A)流暢階段
(B)習得階段
(C)維持階段
(D)類化階段

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統計： A(61), B(179), C(38), D(2), E(0) #103423

詳解 (共 3 筆)

#100297

紐文英啟智教育課程與教學設計 P.121

  習得階段-學習基本的活動與技能
           增加適當或正確表現的比例，以及減少不適當或不正確表現的比例
           教學是此階段所必需的
  流暢階段-增加是當或正確表現的速率
           非常正確且快速地表現出學得的活動與技能
           基本練習是此階段所必需的

           應該要加速率的說明。

  維持階段-應該是指過一段時間學生仍記得之前學過的

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#2820613
獲得期／習得期：為維持學生學習動機，此階段「避免錯誤」即可。不必要求學習反應完全正確。

維持期：提供日常生活中多次練習的機會，以「熟能生巧」。

流暢期／熟練期：加強技能的速度與品質。

類化期：當做得又快又好時，應提供在不同情境下技能類化的練習。
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#298013
Vivi Su謝謝你
可否請你告訴我
精熟-類化-調整這三個在書中的解釋呢


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