8 擁有社會資源者為長期確保其既得權益，透過教育的方式強迫沒有資源者內化現有不平等安排的 合理性。此為下列何種觀點？
(A)功能論
(B)衝突論
(C)符號互動論
(D)交換論

A功能論

把社會當成一個有機體，每個小塊都是為了維持社會秩序而存在。強調穩定和取得共識。

B衝突論

主張社會沒有停止鬥爭過。強勢和弱勢團體互相衝突。

例如誰獲利、誰被剝奪、誰取得主導權、誰則是被統治。

重視階級與資本主義。

C互動論

個體透過符號互相了解，屬於微觀社會學、以人為出發點，相較於前兩者都是巨觀的。

起源是符號互動論。例如比中指是罵人、比讚是稱讚。

後來衍生出交換論，主張人都是理性算利弊然後做決定，才會互惠互利。

舉例：為什麼會發生家暴？

功能論：因為家庭的失能，可能是外在的刺激例如欠債未還，或是內部的失調例如兒子不讀書。

衝突論：父母沒有扮演因為父母的地位不平等，可能是經濟地位或是性別印象。

互動論：雙方溝通的符號有落差，以為是在講道理卻像是在罵人。

• 資料來源主題：[筆記] 陳東升老師 - 社會學甲（團體、網路、偏差行為）

社會交換理論（Social Exchange Theory）因為主張人類的一切行為都受到某種能夠帶來獎勵和報酬的交換活動所支配，因此，人類一切社會活動都可以歸結為一種交換，人們在社會交換中所結成的社會關係也是一種交換關係。

資料來源:https://www.sunnyswa.org.tw/20120/337-%E7%A4%BE%E6%9C%83%E4%BA%A4%E6%8F%9B%E7%90%86%E8%AB%96%EF%BC%88social-exchange-theory%EF%BC%89