阿摩線上測驗
06.Kramer 及 Whitehurst(1981)比較幼兒自行扣鈕扣教學的鈕扣大小、位置、形狀之影響，發現的做法中，下
列哪一個對幼兒而言是較不好的概念？
(A)在中間的鈕扣較最上面或底部的鈕扣容易
(B)在最上面的鈕扣較中間或底部的鈕扣容易
(C)在最底部的鈕扣較上面或中間的鈕扣容易
(D)在中間或底部的鈕扣較最上面的鈕扣容易
答案：登入後查看
統計： A(282), B(813), C(201), D(135), E(0) #1832133
統計： A(282), B(813), C(201), D(135), E(0) #1832133
詳解 (共 4 筆)
阿姆
#4621462
Kramer & Whithurst (1981) 依據 Bartholomew (1976) 所設計的穿衣訓練用配件，探討鈕扣的四種形狀(圓形、方形、掛索樁形和花形)、三種大小(小、中、大)以及擺在衣服上不同三種位置的扣子(上、中、下) ，對四位唐氏症兒童學習扣扣子技能的影響。
實驗結果顯示：大形鈕扣且在衣服最上面一個扣洞的扣子，最適合唐氏症智能不足兒童初學扣扣子技能。因所需完成時間最短，而且未完成的比率也最小。操作不同形狀的鈕扣所需時間則未達顯著差異水準，唯圓形及樁形鈕扣的操作時間較快些。
由此可知在最上面的鈕扣較中間或底部的鈕扣容易。
以上是國立臺灣師範大學的研究<兒童生活自理技能成效之研究 各位老師，為何此研究的內容與本題目有矛盾呢，哪一個說法才正確呢
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