1.「感性而無知性，必然是盲目的；知性而無感性，必然是空洞的。」這是哪一位教育學者提出的主張？
(A)盧梭(Rousseau)
(B)康德(Kant)
(C)洛克(Locke)
(D)杜威(Dewey)

康德（Kant）的重要概念：

(1)其知識哲學為先驗感性論、先驗分析論與先驗辯證論。

(2)其道德哲學的前提為自由意志、靈魂不滅與上帝不死。

(3)其教育觀為人是由教育所形成的，人經由教育成為人以及人需要養育和道德的陶冶。

(4)其認為教育是一種藝術，而道德教育之終極目的即在義務心的養成。

(5)為其限制在於道德教育的理想陳義過高，難以實現。

~參考教育圓夢網的資料重點~

康德Kant

(1)提出沒有哲學的教育是盲的,沒有教育的哲學是空的

(2)主張知識的來源為感性.理性及悟性

(3)認為知識的構成有兩條件,先天的形成(理念),後天的材料(感官)

(4)沒有感官之知是空,沒有觀念之知是盲

(5)沒有內涵的思想是空的,沒有概念的直覺是盲的

(6)主張體罰會養成兒童奴隸的氣質

(7)以知識論為中心提出三項論點:

     (1)純粹理性批判:探討知識領域

     (2)實踐理性批判:探討道德問題

     (3)判斷力批判:探討美學.美感教育

(8)道德學說是(主內派),主張(道德義務論).意志訓練比習慣養成重要

103 年 - 新北市103年17校國中聯合甄選教育專業試題#16770 

(D)10. 何者調和興趣主義和訓練主義？ 
(A)康德(Kant) 
(B)亞里斯多德(Aristotle) 
(C)邊沁(Bentham) 
(D)杜威(Dewey) 

(A)康德(Kant) =經驗主義+理性主義(康經理)
(B)亞里斯多德(Aristotle) =德行倫理學
(C)邊沁(Bentham) =功利主義
(D)杜威(Dewey) =實驗主義→進步主義，調和興趣主義+訓練主義(杜興訓)