1.三歲謙謙與媽媽通電話時，以點頭回答媽媽的問話。雖然彼此看不到，但謙謙認為媽媽知道他的回應。謙謙的行為符合皮亞傑(J. Piaget)發展理論的哪一個概念？
(A)物體恆存
(B)心像保留
(C)自我中心
(D)知覺集中

關鍵字:3歲,雖然媽媽看不到,但仍點頭回答並且認為媽媽知道

而答案選項:

A物體恆存:是皮亞傑的感覺動作期的特徵,舉例來說...當0~2歲的孩子在床上玩球,當球滾到地面消失了,但他知道球並不是真的消失

B心象保留:以皮亞傑來說此特徵是在具體運思期所出現,舉例來說就是將一個瘦長杯子裡的水倒進粗矮的杯子裡,孩子不覺得水變少了;但如果是前運思期的孩子就會認為變少了!又或者餅乾分成兩塊妹妹覺得變多了(前運思)姐姐覺得沒差(具體運思)

等類似概念

C自我中心:此題正確答案,顧名思義就是只能以自己的角度看事物

D知覺集中:與自我中心為同意時期,屬於前運思期的特徵之一,意指只能看到事情的表面

綜合以上選項,答案C較符合題目之概念

(A) 物體恆存：了解物體從眼前消失，並不是永遠消失。
(B) 心像保留：混淆項。
(C) 自我中心：只以自身的觀點去思考事情。
(D) 知覺集中：只能看件事物的外顯表像，不能依內隱實質瞭解。

通電話時、以點頭回答媽媽的問話、認為媽媽知道他的回應→自身觀點→自我中心

(B) 心像保留→

※189. B個體觀察到楷模的行為之後，必須將觀察所見轉換為表徵性的心像，或表徵性的語言符號，方始可以保留在記憶中。是為以下哪一階段歷程？
(A)注意階段
(B)保持階段
(C)再生階段
(D)持續階段
教甄◆教育專業科目- 模擬考-花蓮線上題庫2#46

1.注意階段(attention phase)

是觀察學習的起始環節，個體必須注意並精確地知覺榜樣所表現的行為特徵，並了解該行為的意義，否則無從經由模仿而成為自己的行為。

2.保留階段(retention phase)

又稱記憶階段。班杜拉認為，觀察學習主要依賴於兩種表徵系統，映象表徵系統和言語表徵系統。個體觀察到榜樣的行為之後，必須將觀察所見轉換為表徵性的心象(把榜樣行動的樣子記下來)，或表徵性的語言符號(能用語言描述榜樣的行為)，方可將示範的行為保留在記憶中，示範者雖然不再出現，但他的行為仍給觀察者影響。

3.再生階段(reproduction phase)

是依記憶中的符號和表像，將楷模的行為以自己的行動表現出來，即再現以前所觀察到的示範行為。換言之，在觀察早期的注意與保留階段，不僅由榜樣行為學到了觀念，而且也經模仿學到了行動。要能夠重演模特的行為，觀察者必須學習，並具有模仿該行為的能力。

4.動機階段(motivation phase)

是觀察學習的最後一個階段，班杜拉的社會學習理論對習得（acquisition）和表現（performance）作了區分，因為人們並不會模仿他們學到的每一件事情。能夠再現示範行為之後，觀察學習者（或模仿者）是否能夠經常表現出示範行為要受到行為結果因素的影響。行為結果包括外部強化、替代性強化和自我強化。強化非常重要，但並不是因為它增強行為，而是提供了資訊和誘因，對強化的期望影響觀察者注意榜樣行為，激勵觀察者編碼和記住可以模仿的、有價值的行為。

自我中心
以自我觀點去詮釋。

知覺集中
只注意一方面的特徵,卻忽略了其他方面。