1. 下列何者描述教育實踐的特質？
(A)競爭
(B)合作
(C)創意
(D)倫理

首先要了解何謂"教育實踐"

Wilfred Carr： 教育實踐乃介於教育理論和教育技藝之間， 故兼有教育理論的思辯內涵，也有教育技藝的實用性質； 包含倫理層面(目的性價值)與技能層面(工具性價值)。
 教育不應單以知識傳授或技能傳授作為教育的全部活動， 因為教育本身為一種深具價值意含的實踐活動， 故教育即為一種"倫理性活動"，旨在呈現"教育性價值的目的"， 為一種兼容教育性質與倫理性質的作為或行動， 涵括事實之知、規範之知、技能之知。
 來源：http://academic.ed.ntnu.edu.tw/~scpe/txt/910603.htm 

這題的正確答案是 (D) 倫理。

這是一題關於「教育本質」與「教育哲學」的經典題目。教育實踐（Educational Practice）不同於一般的技術操作，它具有深刻的內在價值。

為什麼是「倫理」？

• 本質特徵： 教育被視為一種**「道德實踐」 (Moral Practice)**。教育者在引導學生的過程中，必須考量學生的福祉、公平、尊重與良善的價值，而不僅僅是傳授技術。

• 規範性： 教育行為涉及「人與人的關係」，這種關係必須建立在倫理基礎上，才能稱為「教育」，否則可能變成了「訓練」或「灌輸」。

• 彼得斯 (R. S. Peters) 的觀點： 教育哲學家彼得斯曾提出教育的三大基準，其中之一就是 「合價值性」 (Normative/Worthwhileness)，強調教育實踐必須符合社會與倫理的價值。

其他選項分析

• (A) 競爭、(B) 合作： 這兩者雖然常出現在教育環境中（如競爭性考試或合作學習），但它們被視為**「手段」或「過程」，並非教育實踐最根本的「特質」**。

• (C) 創意： 這是現代教育強調的特質，但它比較傾向於「教學技巧」或「心理特徵」，並非界定「教育實踐」身分的核心哲學屬性。

快速筆記：教育實踐的關鍵詞

當題目詢問教育實踐、教育工作的核心性質時，正確答案往往圍繞在： 「倫理」、「價值」、「引導」、「轉化」。