1. 以下哪一個選項「不屬於」Eric Erikson 所提出的人格發展階段？
(A)生產創造 vs.停滯
(B)自我整合 vs.絕望
(C)自主 vs.羞愧懷疑
(D)尋求認可 vs.順從權威

0-1(嬰兒期)    信任vs不信任

2-3(幼兒期)    自主行動(自律)vs羞怯懷疑(害羞)

4-6(學齡前兒童期)  自動自發(主動)vs退縮愧疚(罪惡感)

6-11(學齡兒童期)  勤奮進取vs自貶自卑

12-18(青少年期-青春期)  自我統整(認同)vs角色混淆

19-30(成年早期)  友愛親密vs孤癖疏離(親密vs孤立)

31-50(成年中期  )精力充沛(生產)vs停滯頹廢

50-生命終點(成年晚期-老年期)  自我榮耀(統整)vs悲觀絕望

一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)

(一)避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的。

(二)相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，希望得到比付出多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。

二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)

(三)尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。

(四)順從權威取向：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。

三、道德自律期：青年末期接近人格成熟時開始(十二歲以上)

(五)法治觀念取向：表現思考的靈活性，不用單一的規則去評價個體行為，法律為公益而制定，行為對錯視雙方契約或大眾的共同認可而定。

(六)普遍倫理取向：個人根據他人的人生觀和價值觀，以建立道德判斷、一致和普遍性的信念，信念的基礎是人性尊嚴、真理、正義和人權。