15.從教訓輔三合一觀點看學校個案輔導工作的內涵為何？ (A)輔導老師一方面透過諮商了解學生的需求，一方面透過個案研討整合學校各相關教育人員所能發揮的功能，共同協助個案改善問題 (B)輔導老師要同時擔負起特殊個案的較學、訓育與輔導的教育功能 (C)透過認輔的機制，將所有個案分配給全校教職員工或義工負責輔導 (D)以上皆是