阿摩線上測驗
10.楊教授和學生在課堂討論中發現，道路的名稱常為男性偉人，如「羅斯福路」，於是請學生分組蒐集資
料，選出知名的歷史女性，並向相關單位建議，將「羅斯福路」改為「海倫凱勒路」。這是哪一種多元
文化課程設計取向？
(A)貢獻取向
(B)社會行動取向
(C)轉化取向
(D)添加取向
答案：登入後查看
統計： A(490), B(4544), C(560), D(109), E(0) #1825276
統計： A(490), B(4544), C(560), D(109), E(0) #1825276
詳解 (共 7 筆)
Nai Fang Hsu
#3279731
Banks多元文化課程設計理論模式
（一）貢獻取向:
其特色是採取文化主流方式為主軸，對特定族群有貢獻英雄人物、假日、慶典活動與文化器物穿插課程內，又稱英雄與節日模式。
（二）附加取向：
以既有課程結構、單元或書本為主，在課程中加入特定族群的相關議題或概念。
（三）轉化取向：
從不同文化角色與族群來建構自己的概念。
（四）社會行動取向：
反省思考的決策後採取行動，將改革理念付諸實現。
取自高才訣學
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我會上岸！我會考上！信念。蒜。蔥。好事花生。文思泉湧。
#6370160
太粗心了沒注意關鍵字
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