10. 王老師為了要幫助學生深層理解，採用觀察-思考-發問法(O-T-Q)。在單元教學活動 時，王老師請學生觀察某地區年雨量統計圖，第三組報告其觀察的結果為夏季是雨量最 豐沛的月份。此時，王老師首先應以下列哪項問題引導學生？
(A)你們的分析是基於什麼觀點？
(B)你們的說法有什麼事實根據？
(C)你們認為這現象和什麼有關？
(D)你們認為這現象是如何形成？

教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 108 年

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答題策略：首先請仔細看題目敘述，文中提到「採用觀察-思考-發問法(O-T-Q)」，但多數考者看到這部分就會被迷惑，以為王老師請學生觀察並報告結果時，是要讀者選出A至D中哪個選項較符合思考或發問，因此不小心選了錯誤的答案，所以這道題目需要更加細心注意，其中題目文末到「王老師首先應以下列哪項問題引導學生」，文中明確提出「首先」，因此題目依然是要選擇屬於「觀察」的選項，選項中只有B最符合「觀察」。

(A)你們的分析是基於什麼觀點？——思考

(B)你們的說法有什麼事實根據？——觀察

(C)你們認為這現象和什麼有關？——思考

(D)你們認為這現象是如何形成？——思考

觀察-思考-發問法(O-T-Q)

觀察

請學生們分享他們觀察到什麼事實（facts）例，師：「這張畫中你看到有出現什麼物品？」

思考：（有的叫作 反思(Reflect)階段 ）

請學生們分享依據那些觀察到的事實，看他們從中有什麼想法（thoughts）、分析（analysis）、推測或臆測（predictions）例，師：「根據畫中出現的物品，你覺得這畫面所描繪的場景可能是在哪裡？」

發問

在上面的思考過後，看學生們有沒有什麼問題要從中提出的。例，

師：「那，分析完這些資訊，在這個時候，你們會不會有沒有什麼問題想問？」

生：「這個畫家都喜歡畫這類的主題嗎？