11.根據歸因理論(Attribution Theory)，當學生告訴自己「我沒有讀書的細胞，永遠學不好任何功 課」，這種歸因是：
(A)特殊情況，穩定，外在
(B)普遍情況，穩定，內在
(C)特殊情況，不穩定，外在
(D)特殊情況，不穩定，內在

回復2F：

行為歸因三原則：

(1)一貫性(連續性)，即一個人的行為是一貫的還是偶然的。比如，一個人是一向表現消極，還是偶爾消極，然後歸因。

(2)普遍性(一致性)：即是否在與他同處環境的眾人具有普遍性。如果大家表現普遍消極，則原因可能在於工作條件和領導方式。

(3)特異性(特殊性)：即一個人的行為是否只是在某些特定環境下或特定對象上表現特殊。如果一個人很多工作都很積極，但做會繼不積極，可歸因於興趣缺乏或與會計科的人際關係不和睦。

如果按以上三個原則進行歸因，便會推測出正確的原因。

ps. 雖然資料跟此題不太有關聯，但網站資料可參考

參考網站：http://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E8%A1%8C%E4%B8%BA%E5%BD%92%E5%9B%A0

阿布拉姆森等的歸因理論

阿布拉姆森、M.E.P.塞利格曼和T.D.提斯達爾等人於1978年進一步發展了維納的理論。他們依據習得的無能為力的研究對失敗的歸因作了補充，提出了第3個方面，即普遍-特殊方面。如一個學生由於數學老師的偏見在數學考試上總是取不到好的分數，於是他放棄對數學的努力，這是習得的無能為力的表現。他的這種無能為力如果只表現在數學一門課程上就屬於特殊方面，如果也擴散到其他課程上，則屬於普遍方面。