11. 下列何種遊戲最能促進兒童創造力發展？
(A)戲劇性遊戲
(B)認知性遊戲
(C)規則性遊戲
(D)操弄拼圖遊戲

 認知發展理論－認知理論與遊戲型態：（1）功能性遊戲：幼兒在 2 歲之前經常重覆簡單的遊戲，此功能提供了練習和探n索的機會，且這樣的遊戲會持續到以後。例如：小嬰兒重覆抓取、吸允的動作；當年紀在大一點，兒童重覆著丟球與接球的動作。發展年齡 認知階段 遊戲類型(Piaget) 遊戲類型(Sm ilansky)n0-2 感覺動作期 功能性遊戲 功能性遊戲2-7 前運思期 象徵性遊戲 建構性遊戲n戲劇性遊戲n7-11 具體運思期 規則性遊戲 規則性遊戲（2）象徵性遊戲（約 2-7 歲）：象徵性遊戲是虛構的、假裝的、想像的遊戲。幼兒約二歲末就開始從事假裝的想像遊戲，大多為單獨進行遊戲。例如：拿著奶瓶餵娃娃喝牛奶、將積木疊成一個城堡等…。n˙社會性戲劇指的是兩個或兩個以上的兒童彼此透過語言交談、討論，運用想像、創造力及預先經驗共同設計情節而達成有主n題的社會性戲劇。（3）規則性遊戲（7 歲以上）：在這個階段當中，練習遊戲已經慢慢減弱，兒童變得更有合作n性及邏輯性，也越來越清楚遊戲有一定的規則要遵循。˙例如：「123 木頭人」的遊戲，大家就一定要在鬼王轉頭抓人時，靜止不動，若誰犯規，他就當鬼；大家都很清楚遊戲規則。